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【摘 要】随着我国信息技术的不断发展，使其被应用在多个领域当中，教育行业也是如此，在多个学校当中都设立了相关的信息技术课程。此项课程不只是要求学生了解并掌握计算机的理论知识，还要求学生对计算机实践应用能力的掌控。虚拟技术被运用在高中信息技术的教学当中，不仅可以有效的减小成本，还有助于信息系统服务性和安全性的提升，为学生提供更多丰富的知识资源。此篇文章就对其在高中信息技术教学中的运用进行了分析，以便于可以为其教学效率和质量的提升奠定基础。
【关键词】虚拟技术；高中信息技术；教学；运用
一、现阶段高中信息技术教学的发展状况
1.学生的信息技术课程基础掌握程度参差不齐
现阶段，独生子女家庭众多，家长对孩子的宠爱过于严重，虽然每个家庭中基本上都配置了计算机，供学生学习，但是在实际运用的过程中他们并没有对已学的知识进行巩固和强化，而是利用计算机来进行娱乐，将时间大把的花在游戏上，家长对其也无法管教。此外，由于高中生都来自于不同的地区，每个地区在信息化教学方面的水平各不相同，所以也导致了学生对信息技术的掌握程度参差不齐，在实际学习的过程中导致基础好的成绩优秀，而基础差的成绩较低，以致于后进生易对此课程产生抵触心理。
2.课程设立方面缺乏合理性
信息技术教学内容主要包括两个方面，一是以程序设计为主的，二是以实际操作为主的。但是由于程序设计的逻辑思维过于复杂，且语言过于严格，所以有很少的学生喜欢去学习，加之其在会考要求和一些实际教学中问题的影响，导致其在整体教学方面的比重较小，而是过分的注重了操作，而在操作方面也是多以office为主要教学内容，很难激发学生的兴趣。
3.教学内容缺乏时代感
虽然在众多的高校当中都设置了信息技术这一门课程，并将学习此项科目是培养学生信息技术素养、提高学生的科技创新能力为目标。但在实际教学过程中，受时代不断进步发展的影响，更新速度较快，使教学内容在一定程度上无法跟上时代的脚步。我国的计算机学会副秘书长杜子德曾经说过：“现在的信息技术课程教学内容要么就是教了用不到，要么就是不用教就会的知识”，而且据不完全统计有90%的学生对信息技术课程缺乏兴趣，95%的学生对office等软件的学习完全不感兴趣。
二、虚拟技术的特征
1.减少对资源的投入，有效节省成本
所谓的虚拟技术也就是多媒体技术中的一种比较有特殊性的技术，它是以计算机的软硬件来作为其施展的依据，在此依据下可以创造出具有真实性、立体感以及集感知能力为一体虚拟环境，并且可以在此环境中实现对对象的交互作用。利用虚拟技术创造真实性的虚拟操作环境，不仅有效的提高了其运用效率，还大大降低了对硬件资源投入的成本。
2.操作快捷、简便，提升学习效率
在以往的信息技术教学当中，由于各个设备间的性能存在一定的差异性，操作方法互不相同，所以也增加了学生的学习难度。而利用虚拟技术将所有的设备整体化，实际操作上无太大差异，这样不仅减小了学生的学习难度，而且还不需要经常性的对其进行维修和保养，节省了时间，也为学生学习创造了良好、安静的学习氛围，让老师可以不再受以往设备问题的困扰专注的投身到教学当中，从而有助于教学和学习效率的提升。
三、高中信息技术教学中虚拟技术的实际运用
1.虚拟机在操作系统中的运用
将虚拟机运用在计算机当中，可以将多个操作系统安装在同一计算机上，然后依据教学目标的不同将其分成多个磁盘，并将教学所要用到的软件、网络等进行安装和配置。虚拟软件有较高的安全性，这正因如此，才挣脱了以往真实硬件设施的束缚，让学生有了更加充足的空间去学习和使用。在此软件下，可以不用担心错误，学生可以按照自己所想进行操作，这在一定程度上让学生的兴趣和探索欲望都得以激发，有助于学生学习效果和教学效率的提升。
2.仿真软件的运用
將仿真软件运用到信息技术的教学当中，可以帮助老师在教学效果上的提升，老师在实际中达不到的教学目标可以利用仿真软件来完成，在功能方面较为强大。在实际的运用过程中，可以排除实际操作的干扰和不确定因素，让学生将更多的注意力都花费在知识的学习和实践操作上，从而提升学习效果。但是我们也应注意，虚拟毕竟是虚拟的，是不具备真实性的，所以在教学中老师还是要注重与实际相结合，强化二者间的联系，只有这样，才可以更好的运用，促使其发挥更大的教学作用。
3.服务器方面的运用
将其运用在服务器建设方面，可以实现学生在机房网络下各个网站的互相访问。在学生进行网站编辑时，通常都会在单机中先进行测试，然后在依据机房中的网络通过各个电脑ip间的相连接，达到互享互访的目的。通过这样的方式，来让学生进行学习，可以帮助他们了解互联网的构成及运用，不仅给予了他们学习的多样性，而且还强化了自身的技能，使他们能够得到全面的培养。
四、结语
综上可知，将虚拟技术运用在高中信息技术的教学当中，一方面大大降低学校对硬件成本的投入，改善了设备存在的各种问题，为学生创造良好、充足、安全的学习环境发挥了作用，而且对于学生探索欲望和学习兴趣的激发也起到了促进作用，让学生更加专注、全面的学习信息技术这一课程，另一方面，将其运用在信息教学当中可以有效的提高教学效率和教学质量。因此就需要我们强化对虚拟技术的研究，从而使其为教育的发展发挥更大作用。
【参考文献】
[1]张翼.浅议合理开展高中信息技术教育课程的有效策略[J].中国校外教育
[2]曾雄飞. 浅谈高中信息技术教学中多元智能理论的运用[J].中国校外教育
[3]刘相明.浅析高中信息技术课程的设计模块[J].中国校外教育
[4]贾春雷.试论高中信息技术兴趣小组中运用项目教学法进行实践活动的探索与应用[J].中国校外教育
[5]浅谈高中信息技术课堂教学中实施“因材施教”提高学生的信息素养[J].现代阅读（教育版），2013（01）：102
【关键词】虚拟技术；高中信息技术；教学；运用
一、现阶段高中信息技术教学的发展状况
1.学生的信息技术课程基础掌握程度参差不齐
现阶段，独生子女家庭众多，家长对孩子的宠爱过于严重，虽然每个家庭中基本上都配置了计算机，供学生学习，但是在实际运用的过程中他们并没有对已学的知识进行巩固和强化，而是利用计算机来进行娱乐，将时间大把的花在游戏上，家长对其也无法管教。此外，由于高中生都来自于不同的地区，每个地区在信息化教学方面的水平各不相同，所以也导致了学生对信息技术的掌握程度参差不齐，在实际学习的过程中导致基础好的成绩优秀，而基础差的成绩较低，以致于后进生易对此课程产生抵触心理。
2.课程设立方面缺乏合理性
信息技术教学内容主要包括两个方面，一是以程序设计为主的，二是以实际操作为主的。但是由于程序设计的逻辑思维过于复杂，且语言过于严格，所以有很少的学生喜欢去学习，加之其在会考要求和一些实际教学中问题的影响，导致其在整体教学方面的比重较小，而是过分的注重了操作，而在操作方面也是多以office为主要教学内容，很难激发学生的兴趣。
3.教学内容缺乏时代感
虽然在众多的高校当中都设置了信息技术这一门课程，并将学习此项科目是培养学生信息技术素养、提高学生的科技创新能力为目标。但在实际教学过程中，受时代不断进步发展的影响，更新速度较快，使教学内容在一定程度上无法跟上时代的脚步。我国的计算机学会副秘书长杜子德曾经说过：“现在的信息技术课程教学内容要么就是教了用不到，要么就是不用教就会的知识”，而且据不完全统计有90%的学生对信息技术课程缺乏兴趣，95%的学生对office等软件的学习完全不感兴趣。
二、虚拟技术的特征
1.减少对资源的投入，有效节省成本
所谓的虚拟技术也就是多媒体技术中的一种比较有特殊性的技术，它是以计算机的软硬件来作为其施展的依据，在此依据下可以创造出具有真实性、立体感以及集感知能力为一体虚拟环境，并且可以在此环境中实现对对象的交互作用。利用虚拟技术创造真实性的虚拟操作环境，不仅有效的提高了其运用效率，还大大降低了对硬件资源投入的成本。
2.操作快捷、简便，提升学习效率
在以往的信息技术教学当中，由于各个设备间的性能存在一定的差异性，操作方法互不相同，所以也增加了学生的学习难度。而利用虚拟技术将所有的设备整体化，实际操作上无太大差异，这样不仅减小了学生的学习难度，而且还不需要经常性的对其进行维修和保养，节省了时间，也为学生学习创造了良好、安静的学习氛围，让老师可以不再受以往设备问题的困扰专注的投身到教学当中，从而有助于教学和学习效率的提升。
三、高中信息技术教学中虚拟技术的实际运用
1.虚拟机在操作系统中的运用
将虚拟机运用在计算机当中，可以将多个操作系统安装在同一计算机上，然后依据教学目标的不同将其分成多个磁盘，并将教学所要用到的软件、网络等进行安装和配置。虚拟软件有较高的安全性，这正因如此，才挣脱了以往真实硬件设施的束缚，让学生有了更加充足的空间去学习和使用。在此软件下，可以不用担心错误，学生可以按照自己所想进行操作，这在一定程度上让学生的兴趣和探索欲望都得以激发，有助于学生学习效果和教学效率的提升。
2.仿真软件的运用
將仿真软件运用到信息技术的教学当中，可以帮助老师在教学效果上的提升，老师在实际中达不到的教学目标可以利用仿真软件来完成，在功能方面较为强大。在实际的运用过程中，可以排除实际操作的干扰和不确定因素，让学生将更多的注意力都花费在知识的学习和实践操作上，从而提升学习效果。但是我们也应注意，虚拟毕竟是虚拟的，是不具备真实性的，所以在教学中老师还是要注重与实际相结合，强化二者间的联系，只有这样，才可以更好的运用，促使其发挥更大的教学作用。
3.服务器方面的运用
将其运用在服务器建设方面，可以实现学生在机房网络下各个网站的互相访问。在学生进行网站编辑时，通常都会在单机中先进行测试，然后在依据机房中的网络通过各个电脑ip间的相连接，达到互享互访的目的。通过这样的方式，来让学生进行学习，可以帮助他们了解互联网的构成及运用，不仅给予了他们学习的多样性，而且还强化了自身的技能，使他们能够得到全面的培养。
四、结语
综上可知，将虚拟技术运用在高中信息技术的教学当中，一方面大大降低学校对硬件成本的投入，改善了设备存在的各种问题，为学生创造良好、充足、安全的学习环境发挥了作用，而且对于学生探索欲望和学习兴趣的激发也起到了促进作用，让学生更加专注、全面的学习信息技术这一课程，另一方面，将其运用在信息教学当中可以有效的提高教学效率和教学质量。因此就需要我们强化对虚拟技术的研究，从而使其为教育的发展发挥更大作用。
【参考文献】
[1]张翼.浅议合理开展高中信息技术教育课程的有效策略[J].中国校外教育
[2]曾雄飞. 浅谈高中信息技术教学中多元智能理论的运用[J].中国校外教育
[3]刘相明.浅析高中信息技术课程的设计模块[J].中国校外教育
[4]贾春雷.试论高中信息技术兴趣小组中运用项目教学法进行实践活动的探索与应用[J].中国校外教育
[5]浅谈高中信息技术课堂教学中实施“因材施教”提高学生的信息素养[J].现代阅读（教育版），2013（01）：102