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摘 要：培养学生的综合素质，就要培养学生正确的人生观和价值观，培养学生扎实的专业技能，培养做事认真、学习勤奋、积极进取的人生态度，培养良好的道德情操和创新能力。本文就中等职业学校如何培养学生的综合素质进行论述。
关键词：综合素质 培养 专业技能 人生态度 道德情操 创新能力
人的素质是指人在天赋的基础上，通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合，包括人的道德修养、文化素养、劳动技能、身体及心理健康、审美能力等。素质教育从根本上说是以提高全民族素质为宗旨的教育。学校教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面全面发展为基本特征的教育。也就是说，要注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展，而不是单纯敷衍考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。
由于普通高校扩招，一些学习基础较好、素质较高的学生进入高等院校，导致中等职业学校招收的生源普遍学习基础薄弱、学习能力较差、综合素质较差，对专业理论不感兴趣，技能操作也不认真训练。到工作岗位以后，由于没有扎实的专业基础，又没有过硬的专业技能，同时没有踏实工作的态度，致使我国目前生产一线劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出。我国的制造业技术创新能力不强，产品以低端为主，经济附加值低，资源消耗大，而且安全生产事故多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。中等职业教育不仅要注重技能的培养，更应该注重学生的综合素质教育，要从以下几个方面抓起。
一、培养学生正确的人生观和价值观
职校生正处在人生观和价值观的形成期，教师在向学生灌输知识的同时，一定要注重学生人生观和价值观的培养。要让学生明确人生命的意义，怎样活着才有价值。一个人如果没有理想，浑浑噩噩地度过一生，到老的时候会因虚度年华而悔恨，会因碌碌无为而感到空虚。一个人有了理想，学习才有动力，工作才有热情，生活才有滋味。教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们有明确的人生目标和正确的人生态度。
二、培养学生扎实的专业技能
我国已经成为世界经济大国，各行各业都需要大量的技术人才。职业学校承担着为企业输送技能人才的历史使命，而中等职业学校主要为企业培养一线技术操作工人。中职生学习基础薄弱，对理论课学习缺乏兴趣，但比较喜欢动手操作。因此学校应加强对学生操作技能的训练，在理论知识满足技能操作要求的前提下，尽可能多让学生进行实训操作，以培养学生扎实的操作技能。
三、培养做事认真、学习勤奋、积极进取的人生态度
俗话说，态度决定一切。现代社会人心浮躁，许多年轻人比较看重金钱，没有理想，学习上没有明确的学习目的。特别是职校生，由于基础薄弱，大多对学习缺乏兴趣。中职学生的学习基础差，大多是非智力因素造成的，主要是对学习缺乏信心，学习态度不够端正。教师要针对学生的能力差异积极加以引导，耐心细致地指导，鼓励他们树立信心，端正学习态度。让学生通过学习真切感受到，只要认真用心去学，一定能够学好。学生在学校中养成了认真学习、积极上进的学习态度，以后也会踏实认真地工作。
四、培养学生良好的道德情操
人生活于社会之中，道德是做人之本。教师要通过生活中的人物和事例，向学生强化道德意识，规范道德行为。如，热爱劳动，珍惜劳动成果；讲文明，不打人骂人，不乱扔垃圾；勤俭节约，不乱花钱，不浪费水、电；讲诚信，不失信于人；善良正直，团结友爱，遵纪守法等。中职生还处于道德观念的形成阶段，道德意识还不够强，他们往往对自身一些不道德的行为不在意。教师只有加以积极正确的引导，让学生发现自身的缺点，体会到不讲道德对社会的危害，才能强化学生的道德意识，规范他们的道德行为。
五、培养学生的创新能力
新时代的技能人才不是机械地去接受知识、操纵机械，而是在学习和工作中能够灵活运用所学知识，不断积累经验，开拓思路，这样才能提高操作技术，解决操作中遇到的问题，才能满足现代企业的要求。教师要注重培养学生的学习能力，注重开发学生的创新思维能力。学校可通过加强实训，加强校企合作，让学生在实际操作中活跃思维，产生创新意识，在进一步的学习中不断丰富自己的思想，从而不断提高操作技能。社会在不断发展和变化着，只有创新，社会才能进步，而技术的进步是社会进步的主要标志。对于培养中等技术人才的中职教育来说，培养学生的创新能力尤其重要。
（作者单位：蚌埠技师学院）
关键词：综合素质 培养 专业技能 人生态度 道德情操 创新能力
人的素质是指人在天赋的基础上，通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合，包括人的道德修养、文化素养、劳动技能、身体及心理健康、审美能力等。素质教育从根本上说是以提高全民族素质为宗旨的教育。学校教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面全面发展为基本特征的教育。也就是说，要注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展，而不是单纯敷衍考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。
由于普通高校扩招，一些学习基础较好、素质较高的学生进入高等院校，导致中等职业学校招收的生源普遍学习基础薄弱、学习能力较差、综合素质较差，对专业理论不感兴趣，技能操作也不认真训练。到工作岗位以后，由于没有扎实的专业基础，又没有过硬的专业技能，同时没有踏实工作的态度，致使我国目前生产一线劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出。我国的制造业技术创新能力不强，产品以低端为主，经济附加值低，资源消耗大，而且安全生产事故多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。中等职业教育不仅要注重技能的培养，更应该注重学生的综合素质教育，要从以下几个方面抓起。
一、培养学生正确的人生观和价值观
职校生正处在人生观和价值观的形成期，教师在向学生灌输知识的同时，一定要注重学生人生观和价值观的培养。要让学生明确人生命的意义，怎样活着才有价值。一个人如果没有理想，浑浑噩噩地度过一生，到老的时候会因虚度年华而悔恨，会因碌碌无为而感到空虚。一个人有了理想，学习才有动力，工作才有热情，生活才有滋味。教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们有明确的人生目标和正确的人生态度。
二、培养学生扎实的专业技能
我国已经成为世界经济大国，各行各业都需要大量的技术人才。职业学校承担着为企业输送技能人才的历史使命，而中等职业学校主要为企业培养一线技术操作工人。中职生学习基础薄弱，对理论课学习缺乏兴趣，但比较喜欢动手操作。因此学校应加强对学生操作技能的训练，在理论知识满足技能操作要求的前提下，尽可能多让学生进行实训操作，以培养学生扎实的操作技能。
三、培养做事认真、学习勤奋、积极进取的人生态度
俗话说，态度决定一切。现代社会人心浮躁，许多年轻人比较看重金钱，没有理想，学习上没有明确的学习目的。特别是职校生，由于基础薄弱，大多对学习缺乏兴趣。中职学生的学习基础差，大多是非智力因素造成的，主要是对学习缺乏信心，学习态度不够端正。教师要针对学生的能力差异积极加以引导，耐心细致地指导，鼓励他们树立信心，端正学习态度。让学生通过学习真切感受到，只要认真用心去学，一定能够学好。学生在学校中养成了认真学习、积极上进的学习态度，以后也会踏实认真地工作。
四、培养学生良好的道德情操
人生活于社会之中，道德是做人之本。教师要通过生活中的人物和事例，向学生强化道德意识，规范道德行为。如，热爱劳动，珍惜劳动成果；讲文明，不打人骂人，不乱扔垃圾；勤俭节约，不乱花钱，不浪费水、电；讲诚信，不失信于人；善良正直，团结友爱，遵纪守法等。中职生还处于道德观念的形成阶段，道德意识还不够强，他们往往对自身一些不道德的行为不在意。教师只有加以积极正确的引导，让学生发现自身的缺点，体会到不讲道德对社会的危害，才能强化学生的道德意识，规范他们的道德行为。
五、培养学生的创新能力
新时代的技能人才不是机械地去接受知识、操纵机械，而是在学习和工作中能够灵活运用所学知识，不断积累经验，开拓思路，这样才能提高操作技术，解决操作中遇到的问题，才能满足现代企业的要求。教师要注重培养学生的学习能力，注重开发学生的创新思维能力。学校可通过加强实训，加强校企合作，让学生在实际操作中活跃思维，产生创新意识，在进一步的学习中不断丰富自己的思想，从而不断提高操作技能。社会在不断发展和变化着，只有创新，社会才能进步，而技术的进步是社会进步的主要标志。对于培养中等技术人才的中职教育来说，培养学生的创新能力尤其重要。
（作者单位：蚌埠技师学院）