【摘 要】
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当一些美术教师聚在一起谈论自己对美术教学的心得体会时,不时会传来抱怨声,在美术课上同一课题需要重复很多次,感觉美术课上到最后整个过程都是机械化、程式化了。针对这种
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当一些美术教师聚在一起谈论自己对美术教学的心得体会时,不时会传来抱怨声,在美术课上同一课题需要重复很多次,感觉美术课上到最后整个过程都是机械化、程式化了。针对这种情况,我就试图每个班美术课结束后用随笔的形式写一点教学后记,把教后得失记录下来。有满意的、不妥的;有成功的、遗憾的;有经验的、教训的等等。那么美术教学后记记什么呢?通过多年的教学实践,现归纳以下两个方面:一、课堂的教学情况
When some fine arts teachers come together to talk about their feelings and feelings about art teaching, complaints from time to time will come. The same subject needs to be repeated many times in the art class. It feels that the entire process of art class is mechanized and stylized . In response to this situation, I tried to write a little teaching postscript in the form of essay after each class of art class, and record the after-loss of teaching. Satisfied, inappropriate; successful, regrettable; experienced, learned and so on. So after art teaching remember what? Through years of teaching practice, are summarized in the following two aspects: First, the teaching of the classroom
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语文是一门体验性非常强的学科,处处可以让学生自己去体验、去感悟。学生只有在参与的过程中,才能体验到成功的喜悦。在日常教学中,我引入体验式教学,利用各种课程资源创设各
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