论文部分内容阅读
班主任工作是一门艺术，许多有经验的班主任做起工作来得心应手，游刃有余，相反缺乏经验的教师却是处处受制，举步维艰，那么如何来面对这门“艺术”课程呢？古人说过，不打无准备之仗，凡事预则立，不预则废。一位教师接一个新班的时候，由于大家都互不熟悉，所以最初一段时间基本相安无事，通常情况下，双方都会相互试探一下：学生有时会有两三个人率先发出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，教师势必一时抵挡不住，迅速败下阵来。那么高明的教师，又是怎样真正做到有备无患呢？一堂好课需要教师精心预设，一个班的管理更需要班主任合理预设。那又该预设什么呢？
一、预设学生，使班集体健康发展
对于比较特殊的个别学生，进行切合实际的预设，是教育好他们的有效方法。这些学生往往能量很大，他们的言行在班里常常影响很多学生，如果对他们教育管理不及时，造成不利的影响，会花费班主任更多的精力。相反，这些学生如果能在班里有好的表现，起到好的作用，他们的影响也是非常大的。
刚接手一个新班，我找其他任课老师了解了学生的一些基本情况，把一些所谓的“刺头”全部圈出来，做了重点的记录和分析，以找到合适的解决的途径。例如，我们班的李同学，他从小就是一个留守儿童。长期缺乏爱将他变成了一个“混世魔王”，班里面的学生少不了受他的骚扰。如果不先把他制服，那其他的学生就要有样学样。我决定对他施行“爱的教育”。我从多个方面了解他的习惯、爱好、特点，预测他可能出现的问题，把预防工作做在前面，防微杜渐。在日常的教学和生活中，我总是努力寻找他身上的闪光点并及时的给予表扬，对将要出现问题的事件进行恰当的引导，这样可避免以后更大更多的麻烦，把麻烦消灭于无无形之中。转化后进生工作是一项复杂细致的思想教育工作。现实中有些班主任总是缺乏耐心，对教育一两次仍不见效的学生就失去信心，认为“朽木不可雕也。”于是不是放任不管，就是采取强管，结果越管越差，越管越糟，这是没有找到开启后进生心灵的钥匙的缘故。现在的学生，特别是后进生自尊心很强，他们希望别人，尤其是班主任给他们以真诚的关怀、尊重和信任。要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦和自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。反之，如果讽刺挖苦他们，歧视甚至责罚他们，很容易使其自尊心受到伤害，产生对立情绪，甚至产生“你要我这样，我偏要那样”的逆反心理。自卑和悔恨就会变成对班主任的不满和愤恨。心理学认为，人都是愿意在表扬声中前进的，听到赞美的语言，就能焕发出一种巨大的力量，所以班主任在教育后进生时，必须善于运用情感的激励作用。
二、预设管理，使班集体稳步前进
我们常说不打无准备之仗，做班主任更要有明确的目标和对整个班集体的长远规划，只有这样，才能从整体上把握学生，主动引导学生，而不是被动地让学生牵着鼻子走。如果班主任工作没有主动规划，班里突发的事件肯定会层出不穷，班主任疲于应付，肯定会落到被动处理问题的境地。要做好长远的规划，离不开班主任成功的预设，经常问一问自己：班干部队伍是不是稳定地建立起来了？规章制度是不是在班里行之有效？有没有富有吸引力的活动让学生积极参与？等等。邓小平说过：好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也可能做坏事。可见，制度是很重要的，一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理的。所以每学期开学初我都要制定一系列的班级制度，让大家有章可依，有章必依。对班委成员的组建我也经过精心策划，根据他们的性格、特长，选举一批能力强的学生担任班干部，让他们分工明确，各尽其能，做到人人有事做，事事有人做。为了培养优秀学生干部，我从以下三点来做。
（一）自我推荐班干部。
班会上让学生自我推荐，举行“就职演说”，谈谈自己的学习、理想、爱好，如何管理班级等，充分展示自己，从中发现“苗子”。
（二）民主选举班干部。
根据全班大多数学生的推荐，班主任提名。然后在班上民主选出一些班干部。
（三）轮流竞聘班干部。
担任班干部的学生只是少数，要让全班学生参与班级管理，个个都有锻炼机会，就必须多设职位，让大家轮流竞争上岗，为了监督班干部，我在班上还设了监督委员，负责每天对班干部的学习、工作等各方面的监督、考核，实行末位淘汰制，让每位班干部都有一种紧迫感和危机感，让他们在激烈的竞争中，使班集体强大并稳步前进。
三、预设事件，使班集体全面提高
出现突发事件是每个班都难免的，处理好突发事件，是做好班主任工作的契机。所谓有备无患，只有对可能出现的突发事件做好准备，建立班主任管理中的应急机制，发生紧急情况后，有相应的解决措施，才不至于手忙脚乱。以班上有时会出现的盗窃现象为例，灵活地采取相应的措施，在既不伤害盗窃学生的自尊心同时又能使他自觉地交出物品，并认识自己的错误，达到大家预期效果。再如学生出现逃学时，班主任要找学生单独谈话，在谈话前，要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。有了这样的准备，相信谈话一定能收到预期效果。
四、预设能力，使班主任越做越好
一桶水和一碗水的道理，道出了知识能力对于班主任工作的重要性。班主任对学生的管理体现在日常生活中，在一起的时间很长，相互很容易了解，如果班主任不注意补充知识，话还没有讲学生就知道你说什么，教育效果肯定不会理想。班主任要不断地补充自己的知识，增强自己的感悟能力，和学生一起学习、共同成长，平时看到一些好的文章，收藏起来，读到一些好的故事记在心里，在需要的时候便可拿出来用，说不定会收到奇效。
用兵打仗有句俗话，那就是“运筹帷幄，决胜千里”。机遇总是偏爱有准备的人，班主任工作也是这样。只有时刻关心学生，了解学生，对班里可能出现的情况有准备，才能够在问题出现之时，不慌乱，不急躁，及时处理，不负学生的期望，班主任的形象也才能在学生的心目中越来越美好。
一、预设学生，使班集体健康发展
对于比较特殊的个别学生，进行切合实际的预设，是教育好他们的有效方法。这些学生往往能量很大，他们的言行在班里常常影响很多学生，如果对他们教育管理不及时，造成不利的影响，会花费班主任更多的精力。相反，这些学生如果能在班里有好的表现，起到好的作用，他们的影响也是非常大的。
刚接手一个新班，我找其他任课老师了解了学生的一些基本情况，把一些所谓的“刺头”全部圈出来，做了重点的记录和分析，以找到合适的解决的途径。例如，我们班的李同学，他从小就是一个留守儿童。长期缺乏爱将他变成了一个“混世魔王”，班里面的学生少不了受他的骚扰。如果不先把他制服，那其他的学生就要有样学样。我决定对他施行“爱的教育”。我从多个方面了解他的习惯、爱好、特点，预测他可能出现的问题，把预防工作做在前面，防微杜渐。在日常的教学和生活中，我总是努力寻找他身上的闪光点并及时的给予表扬，对将要出现问题的事件进行恰当的引导，这样可避免以后更大更多的麻烦，把麻烦消灭于无无形之中。转化后进生工作是一项复杂细致的思想教育工作。现实中有些班主任总是缺乏耐心，对教育一两次仍不见效的学生就失去信心，认为“朽木不可雕也。”于是不是放任不管，就是采取强管，结果越管越差，越管越糟，这是没有找到开启后进生心灵的钥匙的缘故。现在的学生，特别是后进生自尊心很强，他们希望别人，尤其是班主任给他们以真诚的关怀、尊重和信任。要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦和自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。反之，如果讽刺挖苦他们，歧视甚至责罚他们，很容易使其自尊心受到伤害，产生对立情绪，甚至产生“你要我这样，我偏要那样”的逆反心理。自卑和悔恨就会变成对班主任的不满和愤恨。心理学认为，人都是愿意在表扬声中前进的，听到赞美的语言，就能焕发出一种巨大的力量，所以班主任在教育后进生时，必须善于运用情感的激励作用。
二、预设管理，使班集体稳步前进
我们常说不打无准备之仗，做班主任更要有明确的目标和对整个班集体的长远规划，只有这样，才能从整体上把握学生，主动引导学生，而不是被动地让学生牵着鼻子走。如果班主任工作没有主动规划，班里突发的事件肯定会层出不穷，班主任疲于应付，肯定会落到被动处理问题的境地。要做好长远的规划，离不开班主任成功的预设，经常问一问自己：班干部队伍是不是稳定地建立起来了？规章制度是不是在班里行之有效？有没有富有吸引力的活动让学生积极参与？等等。邓小平说过：好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也可能做坏事。可见，制度是很重要的，一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理的。所以每学期开学初我都要制定一系列的班级制度，让大家有章可依，有章必依。对班委成员的组建我也经过精心策划，根据他们的性格、特长，选举一批能力强的学生担任班干部，让他们分工明确，各尽其能，做到人人有事做，事事有人做。为了培养优秀学生干部，我从以下三点来做。
（一）自我推荐班干部。
班会上让学生自我推荐，举行“就职演说”，谈谈自己的学习、理想、爱好，如何管理班级等，充分展示自己，从中发现“苗子”。
（二）民主选举班干部。
根据全班大多数学生的推荐，班主任提名。然后在班上民主选出一些班干部。
（三）轮流竞聘班干部。
担任班干部的学生只是少数，要让全班学生参与班级管理，个个都有锻炼机会，就必须多设职位，让大家轮流竞争上岗，为了监督班干部，我在班上还设了监督委员，负责每天对班干部的学习、工作等各方面的监督、考核，实行末位淘汰制，让每位班干部都有一种紧迫感和危机感，让他们在激烈的竞争中，使班集体强大并稳步前进。
三、预设事件，使班集体全面提高
出现突发事件是每个班都难免的，处理好突发事件，是做好班主任工作的契机。所谓有备无患，只有对可能出现的突发事件做好准备，建立班主任管理中的应急机制，发生紧急情况后，有相应的解决措施，才不至于手忙脚乱。以班上有时会出现的盗窃现象为例，灵活地采取相应的措施，在既不伤害盗窃学生的自尊心同时又能使他自觉地交出物品，并认识自己的错误，达到大家预期效果。再如学生出现逃学时，班主任要找学生单独谈话，在谈话前，要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。有了这样的准备，相信谈话一定能收到预期效果。
四、预设能力，使班主任越做越好
一桶水和一碗水的道理，道出了知识能力对于班主任工作的重要性。班主任对学生的管理体现在日常生活中，在一起的时间很长，相互很容易了解，如果班主任不注意补充知识，话还没有讲学生就知道你说什么，教育效果肯定不会理想。班主任要不断地补充自己的知识，增强自己的感悟能力，和学生一起学习、共同成长，平时看到一些好的文章，收藏起来，读到一些好的故事记在心里，在需要的时候便可拿出来用，说不定会收到奇效。
用兵打仗有句俗话，那就是“运筹帷幄，决胜千里”。机遇总是偏爱有准备的人，班主任工作也是这样。只有时刻关心学生，了解学生，对班里可能出现的情况有准备，才能够在问题出现之时，不慌乱，不急躁，及时处理，不负学生的期望，班主任的形象也才能在学生的心目中越来越美好。