【摘 要】
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自20世纪70年代末开始,随着对教育本质属性论争的深入开展,许多专家、学者在不同的哲学思想和教育理论的指导下,开始重新审视教育在整个社会结构中、在人类整体的进化历程中,
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自20世纪70年代末开始,随着对教育本质属性论争的深入开展,许多专家、学者在不同的哲学思想和教育理论的指导下,开始重新审视教育在整个社会结构中、在人类整体的进化历程中,以及在个体发展成熟的过程中所扮演的角色和所发挥的功用,教育职能成了教育基本理论研究的焦点之一.但是,直至今日,当代教育核心职能的定位问题,仍存在诸多分歧.本文拟通过分析传统的教育职能观发展的价值取向,来把握当代教育核心职能的内涵,并对这种职能的应用价值进行初步的探讨.
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