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摘 要：教材中文学作品的情感教育性，达到与作品作者的情感共鸣，是需要教师进行有效的激情教育，教师必须具备对学生的关爱之情，丰富的知识储备，使学生在语文课堂的审美教学中达成正确的价值观。
关键词：语文教学 激情教育
文学作品大多数是用以欣赏和感召人的，新版中学语文课本中入选的课文更是如此，既有其典范性，也有其独特性。作者在其中或喜或悲，或舒缓或及激昂，或赞美或义愤的思想感情，能否在课堂教学中使学生深刻领会，很大程度取决于教师的激情教育。
现代汉语小辞典中说：“激情，是指强烈的、具有爆发性的情感，如狂喜、暴怒等。”虽然语文教材中所选的课文，还不至于是人的感情上升到狂喜、暴怒的程度，但是一堂语文课如果没有利用短短的45分钟充分调动学生的学习兴趣，使师生的感情与作者通过文章所要表达的感受同行，很大程度上需教师的合理引导，需通过教师自己的激情感染学生，引起学生的共鸣。
一、激情教育源于对文章的整体感知
随着教材的不断改革，许多有生命力的作品和具有时代感的新篇目被收集在中学语文课本中，无论从关注人性、人情的角度，还是从感受祖国文化之精深、热爱祖国、放眼世界等角度，如今入选学中语文课本的作品都具有很强的美育性和哲理性，要想使我们的学生真正对这么好的文章深入领会、掌握其精髓，教师必须掌握丰富的边缘知识，让学生在了解边缘知识的基础上，结合对课文的细心阅读，形成对文章的整体感知和理解，从而达到深入领悟，与作者的思想感情真正达成共鸣。
比如在教初中第三册《谁是最可爱的人》一文时，笔者先组织学生观看抗美援朝的故事片，并让学生把自己所知道的有关抗美援朝的英雄故事讲给大家听，学生在了解了许多英雄故事的基础上，就很容易理解作者魏巍在文章中所表达的情感。学生对课文所写的事有了一定的了解，然后细读课文，学生很快就意识到课文所选三个事是那例的代表性，并深入领悟了文章中“他们的品质是那样的纯洁与高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”这几句话的深刻含义。教师在分析课文时，一直处于一种激情昂扬的状态中，学生也受到了感染，在分析课文时一直处于一种激动和探求的状态中，此时，师生完全被被英雄的行为所感动，这节课的内容也深刻地印在学生的脑海中。这个事例表明，对一些文章进行材料与课文的整体感知，可充分调动学生的学习激情。
二、激情教育基于对学生的充分鼓励
信息时代的到来，让我们的学生获取知识的渠道越来越多，家庭，社会等环境的影响使学生之间在知识层面上形成了很大的差距，所以在上课时表现了极大的差异。一部分学生知识丰富，上课时积极活跃，而另一部分学生由于知识面狭窄，上课时处于一种被动的状态。再加上一些学生学生基础知识不过硬，影响了对文章中稍难语句的理解，学生在听课时形成了明显的层次差异。在这种情况下，教师必须面对全体学生，分层优化，以优带差。充分鼓励那些因各种原因思维滞后的学生，让他么对学习语文有信心，感兴趣，真正做到在教师的指导下思维与作者的思想感情同步，并在此基础上联系自己的生活实际有所发挥，这样，教师的激励感染了学生，教师的情感带动了学生，课堂气氛活跃了，师生的激情也淋漓尽致的得到了发挥，使整堂语文课的教学既生动活泼有知识性强，让学生在轻松愉快又自信的氛围中了解作者的思想感情，掌握文章的结构与表达方式，从中领悟到一些生活的真谛，并在以后的写作中加以体会和运用。
激情是每个人都具有的，作为教师最关键的是能否将学生激情点燃，尤其是那些学习有困难的学生，他们更需要教师的关爱，更需要老师把他们隐藏在心底的火花激发出来，充满自信的走向生活。这就需要教师从心底里热爱他们，鼓励他们，让他们充满对语文课，对生活的兴趣。
三、 激情教育要落实于学生，需要通过对教材本身增强其对生活的感悟
人为情生，事为理存。每个人从出生到对周围的一切充满着各种各样的情感。无论是喜爱还是憎恶，无论是同情还是抵触，无论是赞美还是斥责，也无论是横行霸道还是胆小如鼠，我们教学生学语文的目的，就是要教育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，并在语文教学的过程中培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化的智慧。在此基础上指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，使学生逐步养成崇尚真知的科学态度，而这一切都源于学生通过对人性、人生的感悟。
所以我们的语文教学不仅是是在课堂上激发学生的热情，更重要的是让学生通过学习课文这样的例子，领悟生活中的真善美假恶丑的东西，感悟生活中周围人对我们的挚爱，让学生用自己纯真的心灵去感受世间的美好，更为重要的是让学生通过感悟生活，从中领会做人的真谛，更好的指导生活。
总之，教师的激情将很大程度上影响学生的学习情商，教师无论在什么情况下都要保持一颗纯真而又善良的心，这样才有利于引导学生领会教材的含义，走向生活的深处，看清世上的人性、人情，让学生通过教材领悟到生活的真谛，并用以指导自己的人生。
关键词：语文教学 激情教育
文学作品大多数是用以欣赏和感召人的，新版中学语文课本中入选的课文更是如此，既有其典范性，也有其独特性。作者在其中或喜或悲，或舒缓或及激昂，或赞美或义愤的思想感情，能否在课堂教学中使学生深刻领会，很大程度取决于教师的激情教育。
现代汉语小辞典中说：“激情，是指强烈的、具有爆发性的情感，如狂喜、暴怒等。”虽然语文教材中所选的课文，还不至于是人的感情上升到狂喜、暴怒的程度，但是一堂语文课如果没有利用短短的45分钟充分调动学生的学习兴趣，使师生的感情与作者通过文章所要表达的感受同行，很大程度上需教师的合理引导，需通过教师自己的激情感染学生，引起学生的共鸣。
一、激情教育源于对文章的整体感知
随着教材的不断改革，许多有生命力的作品和具有时代感的新篇目被收集在中学语文课本中，无论从关注人性、人情的角度，还是从感受祖国文化之精深、热爱祖国、放眼世界等角度，如今入选学中语文课本的作品都具有很强的美育性和哲理性，要想使我们的学生真正对这么好的文章深入领会、掌握其精髓，教师必须掌握丰富的边缘知识，让学生在了解边缘知识的基础上，结合对课文的细心阅读，形成对文章的整体感知和理解，从而达到深入领悟，与作者的思想感情真正达成共鸣。
比如在教初中第三册《谁是最可爱的人》一文时，笔者先组织学生观看抗美援朝的故事片，并让学生把自己所知道的有关抗美援朝的英雄故事讲给大家听，学生在了解了许多英雄故事的基础上，就很容易理解作者魏巍在文章中所表达的情感。学生对课文所写的事有了一定的了解，然后细读课文，学生很快就意识到课文所选三个事是那例的代表性，并深入领悟了文章中“他们的品质是那样的纯洁与高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”这几句话的深刻含义。教师在分析课文时，一直处于一种激情昂扬的状态中，学生也受到了感染，在分析课文时一直处于一种激动和探求的状态中，此时，师生完全被被英雄的行为所感动，这节课的内容也深刻地印在学生的脑海中。这个事例表明，对一些文章进行材料与课文的整体感知，可充分调动学生的学习激情。
二、激情教育基于对学生的充分鼓励
信息时代的到来，让我们的学生获取知识的渠道越来越多，家庭，社会等环境的影响使学生之间在知识层面上形成了很大的差距，所以在上课时表现了极大的差异。一部分学生知识丰富，上课时积极活跃，而另一部分学生由于知识面狭窄，上课时处于一种被动的状态。再加上一些学生学生基础知识不过硬，影响了对文章中稍难语句的理解，学生在听课时形成了明显的层次差异。在这种情况下，教师必须面对全体学生，分层优化，以优带差。充分鼓励那些因各种原因思维滞后的学生，让他么对学习语文有信心，感兴趣，真正做到在教师的指导下思维与作者的思想感情同步，并在此基础上联系自己的生活实际有所发挥，这样，教师的激励感染了学生，教师的情感带动了学生，课堂气氛活跃了，师生的激情也淋漓尽致的得到了发挥，使整堂语文课的教学既生动活泼有知识性强，让学生在轻松愉快又自信的氛围中了解作者的思想感情，掌握文章的结构与表达方式，从中领悟到一些生活的真谛，并在以后的写作中加以体会和运用。
激情是每个人都具有的，作为教师最关键的是能否将学生激情点燃，尤其是那些学习有困难的学生，他们更需要教师的关爱，更需要老师把他们隐藏在心底的火花激发出来，充满自信的走向生活。这就需要教师从心底里热爱他们，鼓励他们，让他们充满对语文课，对生活的兴趣。
三、 激情教育要落实于学生，需要通过对教材本身增强其对生活的感悟
人为情生，事为理存。每个人从出生到对周围的一切充满着各种各样的情感。无论是喜爱还是憎恶，无论是同情还是抵触，无论是赞美还是斥责，也无论是横行霸道还是胆小如鼠，我们教学生学语文的目的，就是要教育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，并在语文教学的过程中培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化的智慧。在此基础上指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，使学生逐步养成崇尚真知的科学态度，而这一切都源于学生通过对人性、人生的感悟。
所以我们的语文教学不仅是是在课堂上激发学生的热情，更重要的是让学生通过学习课文这样的例子，领悟生活中的真善美假恶丑的东西，感悟生活中周围人对我们的挚爱，让学生用自己纯真的心灵去感受世间的美好，更为重要的是让学生通过感悟生活，从中领会做人的真谛，更好的指导生活。
总之，教师的激情将很大程度上影响学生的学习情商，教师无论在什么情况下都要保持一颗纯真而又善良的心，这样才有利于引导学生领会教材的含义，走向生活的深处，看清世上的人性、人情，让学生通过教材领悟到生活的真谛，并用以指导自己的人生。