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“先学后导、问题引领”教学模式是以问题发现、生成、解决为主线，以问题引领为手段，以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式。其基本涵义旨在教师指导下使学生和教师以问题发现为主线进行评价性的自主合作学习，对生成问题进行互导性的合作探究学习，在此基础上进行以任务驱动为载体的问题探究学习。
“问题引领”模式下课堂教学预设案例 苏科版9A第十四章“欧姆定律”第三节 欧姆定律 第1课时 教学设计
【摘 要】
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“先学后导、问题引领”教学模式是以问题发现、生成、解决为主线，以问题引领为手段，以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式。其基本涵义旨在教师指导下使学生和教师以问题发
【机 构】
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扬州市邗江区实验学校
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2011年12期
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