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启心学校一至九年级的学生都是儿福院的孤儿。大规模的机构养育模式，往往使孩子存在着一些心理、行为问题。
我所带的班级学生从升入六年级——尤其是寄养回院的小佳（化名）转入班级以后发生了很大变化，比较突出的是：男女同学之间交往增多了，在他们的课外读物中，描写爱情的书刊多了，一些男女生走得特别近，甚至我还捡到了一张纸条，上面写着：“×××在追×××、×××和×××是一对”。而又有少数男生（女生）特爱找个别女生（男生）“麻烦”，而其中小海（化名）的变化最大。小海是个聪明、活泼、帅气的男生，学习成绩一直不错，可这学期他的语文作业经常出差错，各科成绩都退步了，上课回答问题不积极了，有时甚至呆呆地坐在那里两眼出神……这引起了我的注意。
本着班主任的责任感，我开始细心观察他的表现。我发现他越来越注意穿着打扮，课堂上他的目光时不时地向小佳瞟去。我注意到小海每天总是千方百计地找机会与小佳单独相处，而小佳总是盛气凌人地指使小海为她服务，同时又和班中的年限形影不离，为此小海和年限之间小矛盾不断。我意识到，进入青春期，学生在生理、心理上发生了很大变化，在一些学生心中开始萌动着“爱恋之情”甚至出现“暗恋”，这是正常的心理现象，作为老师该适时引导。而此时小雪（化名）来办公室找我，见了我却又欲言又止，我干脆把她拉出办公室：“有什么事要告诉老师吗？还是有什么困难要老师帮忙？”只见小雪涨红着脸，憋了好久才说：“这些天小佳、小海、年限他们总在下课时说很下流的话，小新（化名）总在一旁起哄，小佳甚至拉下小海裤子，他们还嘲笑我没胸，是飞机场，小海、小佳还拉我衣服，要看我……”听了小雪的叙述，我忙安抚着小雪，使她稳定了情绪，放下了思想包袱。望着小雪离去的背影，我陷入了沉思：进入青春期后，孩子会敏感地注意到身体发生了急剧变化，一点一点地出现了前所未有的，接近成人的生理现象。由于发现了自身变化和与异性的明显区别，产生了神秘好奇心理，会产生把自己和异性的“秘密”探个究竟的欲望。这是一个非常敏感而又十分棘手的问题，如果处理不当，往往效果会适得其反。所以，对他们不能嗤笑、讽刺、挖苦，也不能草率地让在班上批评。作为班主任，应热情地予以帮助，使学生顺利地度过青春期。
一、 进行青春期教育，解决心理困惑，学会男女生正常交往
我分别给男生和女生讲授了青春期教育课，让他们了解青春期生理和心理特点，懂得人与动物的区别，使他们正确科学地认识自身、尊重他人、尊重异性，要他们学会用理智、高尚的情操与道德的力量调节、缓冲与控制自身的生理冲动和情感上的动荡。引导他们提高青春期的心理适应能力。我提醒他们，如果被对方的优点和长处所吸引，发现自己有早恋的情感时，应把这份美好的情感深深地埋藏在心底，变成鼓舞自己前进的动力，而绝不能为满足个人的欲望去妨碍别人。人活着，要处处为他人着想，自尊、自重、自爱、自强的人才是一个高尚的人。
少男少女门聚精会神地听着，比平时上课还要认真，有的深思，有的微微点头，有 的神态严肃。看得出他们模糊的心逐渐亮堂起来。
二、建立良好的师生关系，与学生进行平等、互动的情感沟通
我与一些学生个别谈心，帮助他们摆脱心理困惑。 于是我便以谈班级工作为由，多次找小佳、小海、年限谈心，和他们谈生活、谈学习、谈琐事、，谈怎样与异性相处，并谈到早恋对学业和身心的危害，说及人生的前途与理想。我看他们似乎触动很深，于是趁热打铁，我郑重其事地分别与他们约法三章：第一，务必快刀斩乱麻，摆脱情感纠葛。第二，集中精力搞好学习，以实现自我价值。第三，尊重班级同学，不能因自己的好奇，做出伤害同学的事，不再想不该想的事，多想想学习、工作。”他们都表示坚决按我的要求去做。
事后，我又找到小雪，开门见山地对她进行了劝导，她也欣然接受了我提议，忘掉不愉快的事，仍把他们当普通同学相处 ，给他们一次改正错误的机会。
事后，我仔细地观察了他们之间的相处，他们基本没在做让同学困扰的事，下流话也很少说了，除了小佳时不时会蹦出句脏话，但只要老师提醒了，她也能马上意识到而不说脏话了。尤其是小海。小海学习认真，再没有出现以前那种特殊现象，学习成绩也有很大提高；而小雪似乎忘了那段不愉快的记忆，与全班同学包括小海相处得很融洽。
三、组织丰富多彩的活动，做好移情疏导工作
丰富的精神生活，既有利于开发智力，又可以以充实的内容去占领课余时间，青少年们旺盛的精力得到有益的释放，增进健康，转移某些学生对异性的过分注意。例如：我班结合传统美德教育开展“美德在我心”读书活动，进行演讲、智力竞赛；召开主题班会《我爱班集体》、《友谊》；还召开班内小型运动会，诗歌朗诵会、小品演出；利用心理课、生活课进行《你会合作吗》《为他人做有益的事》、《我的理想》等教学活动使他们逐渐懂得了如何正确的与同伴相处，懂得了要得到别人的尊重首先要尊重别人，懂得了怎样做一个自尊、自重、自爱、自强的人……在集体活动中，他们感受到了更广阔的世界，他们看到，集体成员中，人人都有闪光的火花，感到每个人都可爱的、可敬的，增强了学生对自己、对他人负责的意识，从而使他们的早恋不知不觉地消失了。再看小海、小佳、年限，他们学习认真，积极参加集体活动，以前的种种状况已不存在了，充满了青春的活力，同学之间形成了正常良好的友谊，形成了你追我赶，团结友爱的良好风气。
就像弱小的幼儿有行走的困难，年长的老人有体力不支的困难一样，处于青春期的学生也有他们青春期所特有的困难。作为老师，应该给他们在前行的道路上——点亮一盏灯，使他们在正确的航向中展翅飞翔！
我所带的班级学生从升入六年级——尤其是寄养回院的小佳（化名）转入班级以后发生了很大变化，比较突出的是：男女同学之间交往增多了，在他们的课外读物中，描写爱情的书刊多了，一些男女生走得特别近，甚至我还捡到了一张纸条，上面写着：“×××在追×××、×××和×××是一对”。而又有少数男生（女生）特爱找个别女生（男生）“麻烦”，而其中小海（化名）的变化最大。小海是个聪明、活泼、帅气的男生，学习成绩一直不错，可这学期他的语文作业经常出差错，各科成绩都退步了，上课回答问题不积极了，有时甚至呆呆地坐在那里两眼出神……这引起了我的注意。
本着班主任的责任感，我开始细心观察他的表现。我发现他越来越注意穿着打扮，课堂上他的目光时不时地向小佳瞟去。我注意到小海每天总是千方百计地找机会与小佳单独相处，而小佳总是盛气凌人地指使小海为她服务，同时又和班中的年限形影不离，为此小海和年限之间小矛盾不断。我意识到，进入青春期，学生在生理、心理上发生了很大变化，在一些学生心中开始萌动着“爱恋之情”甚至出现“暗恋”，这是正常的心理现象，作为老师该适时引导。而此时小雪（化名）来办公室找我，见了我却又欲言又止，我干脆把她拉出办公室：“有什么事要告诉老师吗？还是有什么困难要老师帮忙？”只见小雪涨红着脸，憋了好久才说：“这些天小佳、小海、年限他们总在下课时说很下流的话，小新（化名）总在一旁起哄，小佳甚至拉下小海裤子，他们还嘲笑我没胸，是飞机场，小海、小佳还拉我衣服，要看我……”听了小雪的叙述，我忙安抚着小雪，使她稳定了情绪，放下了思想包袱。望着小雪离去的背影，我陷入了沉思：进入青春期后，孩子会敏感地注意到身体发生了急剧变化，一点一点地出现了前所未有的，接近成人的生理现象。由于发现了自身变化和与异性的明显区别，产生了神秘好奇心理，会产生把自己和异性的“秘密”探个究竟的欲望。这是一个非常敏感而又十分棘手的问题，如果处理不当，往往效果会适得其反。所以，对他们不能嗤笑、讽刺、挖苦，也不能草率地让在班上批评。作为班主任，应热情地予以帮助，使学生顺利地度过青春期。
一、 进行青春期教育，解决心理困惑，学会男女生正常交往
我分别给男生和女生讲授了青春期教育课，让他们了解青春期生理和心理特点，懂得人与动物的区别，使他们正确科学地认识自身、尊重他人、尊重异性，要他们学会用理智、高尚的情操与道德的力量调节、缓冲与控制自身的生理冲动和情感上的动荡。引导他们提高青春期的心理适应能力。我提醒他们，如果被对方的优点和长处所吸引，发现自己有早恋的情感时，应把这份美好的情感深深地埋藏在心底，变成鼓舞自己前进的动力，而绝不能为满足个人的欲望去妨碍别人。人活着，要处处为他人着想，自尊、自重、自爱、自强的人才是一个高尚的人。
少男少女门聚精会神地听着，比平时上课还要认真，有的深思，有的微微点头，有 的神态严肃。看得出他们模糊的心逐渐亮堂起来。
二、建立良好的师生关系，与学生进行平等、互动的情感沟通
我与一些学生个别谈心，帮助他们摆脱心理困惑。 于是我便以谈班级工作为由，多次找小佳、小海、年限谈心，和他们谈生活、谈学习、谈琐事、，谈怎样与异性相处，并谈到早恋对学业和身心的危害，说及人生的前途与理想。我看他们似乎触动很深，于是趁热打铁，我郑重其事地分别与他们约法三章：第一，务必快刀斩乱麻，摆脱情感纠葛。第二，集中精力搞好学习，以实现自我价值。第三，尊重班级同学，不能因自己的好奇，做出伤害同学的事，不再想不该想的事，多想想学习、工作。”他们都表示坚决按我的要求去做。
事后，我又找到小雪，开门见山地对她进行了劝导，她也欣然接受了我提议，忘掉不愉快的事，仍把他们当普通同学相处 ，给他们一次改正错误的机会。
事后，我仔细地观察了他们之间的相处，他们基本没在做让同学困扰的事，下流话也很少说了，除了小佳时不时会蹦出句脏话，但只要老师提醒了，她也能马上意识到而不说脏话了。尤其是小海。小海学习认真，再没有出现以前那种特殊现象，学习成绩也有很大提高；而小雪似乎忘了那段不愉快的记忆，与全班同学包括小海相处得很融洽。
三、组织丰富多彩的活动，做好移情疏导工作
丰富的精神生活，既有利于开发智力，又可以以充实的内容去占领课余时间，青少年们旺盛的精力得到有益的释放，增进健康，转移某些学生对异性的过分注意。例如：我班结合传统美德教育开展“美德在我心”读书活动，进行演讲、智力竞赛；召开主题班会《我爱班集体》、《友谊》；还召开班内小型运动会，诗歌朗诵会、小品演出；利用心理课、生活课进行《你会合作吗》《为他人做有益的事》、《我的理想》等教学活动使他们逐渐懂得了如何正确的与同伴相处，懂得了要得到别人的尊重首先要尊重别人，懂得了怎样做一个自尊、自重、自爱、自强的人……在集体活动中，他们感受到了更广阔的世界，他们看到，集体成员中，人人都有闪光的火花，感到每个人都可爱的、可敬的，增强了学生对自己、对他人负责的意识，从而使他们的早恋不知不觉地消失了。再看小海、小佳、年限，他们学习认真，积极参加集体活动，以前的种种状况已不存在了，充满了青春的活力，同学之间形成了正常良好的友谊，形成了你追我赶，团结友爱的良好风气。
就像弱小的幼儿有行走的困难，年长的老人有体力不支的困难一样，处于青春期的学生也有他们青春期所特有的困难。作为老师，应该给他们在前行的道路上——点亮一盏灯，使他们在正确的航向中展翅飞翔！