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校园的一角，梧桐树上的麻雀欢叫着在枝头盘旋。
阿妍和张明华两位老师微笑着、注视着，她们希望每一个孩子都有一双像鸟儿一样的翅膀，能够展翅翱翔。
做留守孩子的良师益友，做家长和孩子信息传递的桥梁；
做孩子人格的楷模，伴孩子共同成长；
做孩子精神的引路人，给孩子一个人生的航标……
在豫北焦作一所校园里，班主任办公桌上写着这样一段话。
不能让他迷失方向
肖飞，该校小学三年级二班学生，一双清澈的大眼睛透露着童年的纯真。他动手能力强。同学的凳子坏了，他会主动从家里拿来小锤子、钉子和细长的木条，经他一修，凳子就完好如初；班上的锁生锈了，他用小刀从铅笔上刮下细细的粉末，倒进锁芯……生锈的锁总能够“正常值班”。
就是这样一个孩子，却常常让老师头疼不已。
肖飞的父母在北京一家高级餐馆打工，爸爸是特级厨师，妈妈是餐馆领班，收入丰厚。逢年过节，他们总是会从北京带回许多可爱玩具、时尚衣服、美味零食给儿子，钱是孩子要多少给多少。
肖飞的生活让同村的很多孩子羡慕，渐渐地。他身后有了众多随从者，他成了说一不二的“孩子王”。而肖飞性格暴躁，稍不顺心，轻则对同学破口大骂，重则拳脚相加。
张明华是肖飞的班主任，在肖飞的教育上，她煞费苦心。她请来肖飞的奶奶想一起寻找合适的办法对肖飞加以引导。但她的态度令张明华无可奈何。在她看来，孩子爹妈不在家，生活已经够苦的了，不能再给过多的管制，让他受委屈。
无奈之下，张明华又给肖飞的爸爸打电话，希望能从他那里寻找合适的方法。肖飞爸爸的态度更出乎张明华意料：现在的社会，人太软弱了就会被欺负，只要孩子别太调皮了就行……
但肖飞并不是放荡不羁的，站在校园的一角，与课间嬉戏的学生相比，肖飞显得很失落。他甚至很懂礼貌，在记者面前，他显出几分害羞：“我想念爸爸妈妈，我不想成为坏孩子。”肖飞低着头，用牙齿咬着嘴唇。
“肖飞是个很聪明的孩子，如果教育得当，完全可以成为一名优秀学生，但失去了家庭的支持，学校教育显得艰难。”张明华无比痛惜地说，“为了能教育好他，我想尽了一切办法，除了批评，寻找机会鼓励他、让他担任班干部……不管怎样，我要想尽办法，不能让他迷失方向”。
想和爸妈一起看月亮
“老师，外面的世界很大很精彩吗?”晓婷对外面的世界充满着憧憬和幻想。
晓婷是九年级的学生，她爱唱歌，喜欢读小说，是班里的文娱委员，加上她人长得漂亮、性格活泼开朗，虽然正值懵懂的青春花季，却有了许多追求者。
一封封偷偷出现在书包里的匿名情书，如同撩拨着心绪的小草，在她心扉里潜滋暗长，让她充满好奇。
父母在外地打工，晓婷跟奶奶生活在一起，奶奶老迈，父母远离，面对这样的事情，她如同一只迷途的羔羊，只能让孤独陪伴自己寻找方向。
起初，晓婷感到害羞，觉得不好意思，收到情书后，总是偷偷地烧掉，时间久了，她被一个叫哲的男孩子给打动了。哲长得特像何炅，篮球高手，在学校的人气特旺。哲说，他喜欢晓婷的气质，有一种淡淡的忧伤和高雅。晓婷就是被哲的这句“淡淡的忧伤和高雅”给感动了，她觉得哲是这世上唯一懂她的人。从此，校园的林阴处、郊外的田野上、镇上的电影院里便频频出现她俩并肩而行的身影。
晓婷的学习成绩本来是不错的，但自从和哲在一起后，成绩便直线下跌……得知哲在校谈恋爱，父母便把他转到了另一所晓婷不知道的学校。哲离去后，晓婷成了一个忧郁寡欢的女孩。
在日记里，晓婷这样写道：我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团圆。我是多么希望能够和父母在一起吃团圆饭，一起看月亮。可我每次请求爸爸妈妈不要打工、不要挣钱的时候，他们都会用异样的眼光看着我：“没钱，怎么养活你?”我知道，没有钱，我们没法生活，可我更需要你们的温暖和关怀，爸爸、妈妈，你们知道吗?
阿妍是晓婷的班主任，和张明华老师一样，她们都不愿意看到学生羽翼尚未丰满就遭受创伤。
说起晓婷，阿妍流露出几分惋惜：多好的女孩，要是父母在身边该多好。
为了帮助晓婷走出因挫折和孤独带来的阴影，阿妍对她倾注了比其他学生更多的关爱，找她谈心、为她补课、陪她散步……
“还好，她后来终于走出了阴影，现在成绩有了很明显的提升。马上就要中考了，她应该能考出不错的成绩。”阿妍欣慰地说。
展翅翱翔
随着农民外出务工的增多，留守儿童的教育问题在农村日渐凸显。那些远离家乡的父母。他们对孩子的教育就像流向沙漠的河流，走得越遥远，显得越渺茫。
“孩子的成长离不开学校教育和家庭教育，这两种教育方式就像两条腿，任何一条腿短了，走路都会出现问题。对于大多数留守儿童来说，家庭教育这条腿显得有些短。”该校校长王志立一针见血地指出。
“在我们学校，留守孩子很多，只要老师留意观察、用心教育、正确引导，基本上能够使孩子健康成长。”王志立接着说，“这些都是建立在老师对学生富有爱心的基础上，我们要用老师的爱来弥补父母的爱。”
“爱心使者”、“爱心宣言”、“爱心牌图”、“爱心宣传”栏目是学校为留守孩子精心布置的一道靓丽风景。一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，让留守孩子感受到了阳光般的温暖。
没有爱就没有教育，在这所农村的学校里，爱充盈了整个校园。
傍晚的阳光收起了炽热的光芒，温柔地轻抚着这座美丽的校园。是孩子放学的时间了，他们一个个欢笑着走出教室。
校园的一角，梧桐树上的麻雀欢叫着在枝头盘旋。
阿妍和张明华两位老师微笑着、注视着，她们希望每一个孩子都有一双像鸟儿一样的翅膀，能够展翅翱翔。
阿妍和张明华两位老师微笑着、注视着，她们希望每一个孩子都有一双像鸟儿一样的翅膀，能够展翅翱翔。
做留守孩子的良师益友，做家长和孩子信息传递的桥梁；
做孩子人格的楷模，伴孩子共同成长；
做孩子精神的引路人，给孩子一个人生的航标……
在豫北焦作一所校园里，班主任办公桌上写着这样一段话。
不能让他迷失方向
肖飞，该校小学三年级二班学生，一双清澈的大眼睛透露着童年的纯真。他动手能力强。同学的凳子坏了，他会主动从家里拿来小锤子、钉子和细长的木条，经他一修，凳子就完好如初；班上的锁生锈了，他用小刀从铅笔上刮下细细的粉末，倒进锁芯……生锈的锁总能够“正常值班”。
就是这样一个孩子，却常常让老师头疼不已。
肖飞的父母在北京一家高级餐馆打工，爸爸是特级厨师，妈妈是餐馆领班，收入丰厚。逢年过节，他们总是会从北京带回许多可爱玩具、时尚衣服、美味零食给儿子，钱是孩子要多少给多少。
肖飞的生活让同村的很多孩子羡慕，渐渐地。他身后有了众多随从者，他成了说一不二的“孩子王”。而肖飞性格暴躁，稍不顺心，轻则对同学破口大骂，重则拳脚相加。
张明华是肖飞的班主任，在肖飞的教育上，她煞费苦心。她请来肖飞的奶奶想一起寻找合适的办法对肖飞加以引导。但她的态度令张明华无可奈何。在她看来，孩子爹妈不在家，生活已经够苦的了，不能再给过多的管制，让他受委屈。
无奈之下，张明华又给肖飞的爸爸打电话，希望能从他那里寻找合适的方法。肖飞爸爸的态度更出乎张明华意料：现在的社会，人太软弱了就会被欺负，只要孩子别太调皮了就行……
但肖飞并不是放荡不羁的，站在校园的一角，与课间嬉戏的学生相比，肖飞显得很失落。他甚至很懂礼貌，在记者面前，他显出几分害羞：“我想念爸爸妈妈，我不想成为坏孩子。”肖飞低着头，用牙齿咬着嘴唇。
“肖飞是个很聪明的孩子，如果教育得当，完全可以成为一名优秀学生，但失去了家庭的支持，学校教育显得艰难。”张明华无比痛惜地说，“为了能教育好他，我想尽了一切办法，除了批评，寻找机会鼓励他、让他担任班干部……不管怎样，我要想尽办法，不能让他迷失方向”。
想和爸妈一起看月亮
“老师，外面的世界很大很精彩吗?”晓婷对外面的世界充满着憧憬和幻想。
晓婷是九年级的学生，她爱唱歌，喜欢读小说，是班里的文娱委员，加上她人长得漂亮、性格活泼开朗，虽然正值懵懂的青春花季，却有了许多追求者。
一封封偷偷出现在书包里的匿名情书，如同撩拨着心绪的小草，在她心扉里潜滋暗长，让她充满好奇。
父母在外地打工，晓婷跟奶奶生活在一起，奶奶老迈，父母远离，面对这样的事情，她如同一只迷途的羔羊，只能让孤独陪伴自己寻找方向。
起初，晓婷感到害羞，觉得不好意思，收到情书后，总是偷偷地烧掉，时间久了，她被一个叫哲的男孩子给打动了。哲长得特像何炅，篮球高手，在学校的人气特旺。哲说，他喜欢晓婷的气质，有一种淡淡的忧伤和高雅。晓婷就是被哲的这句“淡淡的忧伤和高雅”给感动了，她觉得哲是这世上唯一懂她的人。从此，校园的林阴处、郊外的田野上、镇上的电影院里便频频出现她俩并肩而行的身影。
晓婷的学习成绩本来是不错的，但自从和哲在一起后，成绩便直线下跌……得知哲在校谈恋爱，父母便把他转到了另一所晓婷不知道的学校。哲离去后，晓婷成了一个忧郁寡欢的女孩。
在日记里，晓婷这样写道：我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团圆。我是多么希望能够和父母在一起吃团圆饭，一起看月亮。可我每次请求爸爸妈妈不要打工、不要挣钱的时候，他们都会用异样的眼光看着我：“没钱，怎么养活你?”我知道，没有钱，我们没法生活，可我更需要你们的温暖和关怀，爸爸、妈妈，你们知道吗?
阿妍是晓婷的班主任，和张明华老师一样，她们都不愿意看到学生羽翼尚未丰满就遭受创伤。
说起晓婷，阿妍流露出几分惋惜：多好的女孩，要是父母在身边该多好。
为了帮助晓婷走出因挫折和孤独带来的阴影，阿妍对她倾注了比其他学生更多的关爱，找她谈心、为她补课、陪她散步……
“还好，她后来终于走出了阴影，现在成绩有了很明显的提升。马上就要中考了，她应该能考出不错的成绩。”阿妍欣慰地说。
展翅翱翔
随着农民外出务工的增多，留守儿童的教育问题在农村日渐凸显。那些远离家乡的父母。他们对孩子的教育就像流向沙漠的河流，走得越遥远，显得越渺茫。
“孩子的成长离不开学校教育和家庭教育，这两种教育方式就像两条腿，任何一条腿短了，走路都会出现问题。对于大多数留守儿童来说，家庭教育这条腿显得有些短。”该校校长王志立一针见血地指出。
“在我们学校，留守孩子很多，只要老师留意观察、用心教育、正确引导，基本上能够使孩子健康成长。”王志立接着说，“这些都是建立在老师对学生富有爱心的基础上，我们要用老师的爱来弥补父母的爱。”
“爱心使者”、“爱心宣言”、“爱心牌图”、“爱心宣传”栏目是学校为留守孩子精心布置的一道靓丽风景。一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，让留守孩子感受到了阳光般的温暖。
没有爱就没有教育，在这所农村的学校里，爱充盈了整个校园。
傍晚的阳光收起了炽热的光芒，温柔地轻抚着这座美丽的校园。是孩子放学的时间了，他们一个个欢笑着走出教室。
校园的一角，梧桐树上的麻雀欢叫着在枝头盘旋。
阿妍和张明华两位老师微笑着、注视着，她们希望每一个孩子都有一双像鸟儿一样的翅膀，能够展翅翱翔。