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本文是对50年间大学工科数学教育诸多问题的反思与评论.大学工科数学教育是数学传播的主要通道,也在很大程度上体现着数学应用的功效.数学向社会文化的渗透及文化环境对数学发展的促进均与大学工科数学教育的成败密切相关.
50年大学工科数学教育之检讨
【摘 要】
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本文是对50年间大学工科数学教育诸多问题的反思与评论.大学工科数学教育是数学传播的主要通道,也在很大程度上体现着数学应用的功效.数学向社会文化的渗透及文化环境对数学
【机 构】
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中国计量学院数理系
【出 处】
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高等工程教育研究
【发表日期】
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2002年1期
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