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目的:研究PBL教学法在妇产科护理教学中的应用效果.方法:选择160名2019届护生作为本次研究对象,按照随机分组的方法,将其随机分为对照组和观察组,每组有80名护生,为对照组内学生给予常规教学模式,进行产科护理教学,为观察组内学生采用PBL教学法进行产科护理教学,比较两组学生在教学后理论知识掌握情况、实践操作能力和病例分析能力的考核得分.结果:观察组内学生在教学后理论知识掌握情况、实践操作能力和病例分析能力考核得分明显优于对照组,两组比较有显著差异(P<0.05).结论:在妇产科护理教学中采用PBL教学法可以有效提高学生对理论知识的掌握情况,并进一步提高学生的实践操作能力和病例分析能力,可广泛推广应用.