【摘 要】
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家庭、幼儿园是幼儿最早接触的两个社会文化环境,家园合作是促进幼儿身心发展的重要途径,也是统合教育资源、形成教育合力的有效方式.对全国12省市79所农村幼儿园的教师调查
【机 构】
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长春师范大学 教育学院,吉林 长春130032;东北师范大学 教育学部,吉林 长春130024
【出 处】
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长春师范大学学报（人文社会科学版）
论文部分内容阅读
家庭、幼儿园是幼儿最早接触的两个社会文化环境,家园合作是促进幼儿身心发展的重要途径,也是统合教育资源、形成教育合力的有效方式.对全国12省市79所农村幼儿园的教师调查研究结果显示,农村幼儿园家长和幼儿园合作的态度较为积极,教师和家长在沟通过程中的角色多数为“合作伙伴”,沟通频率较高,但存在沟通内容不够丰富、家园合作组织和形式比较单一等问题,教师的学历、月收入等因素影响教师对家园合作的理解,东部地区教师对家园合作的看法相对于中西部地区更积极.
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