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本文基于心理学家布鲁纳后期社会文化转向的启示,探讨叙事作为自我存在的决定性因素以及作为一种意义生成的承载工具,在教师教学实践中,可以促进学生的知识建构,激发学生的学习兴趣。同时,叙事可以帮助我们了解教师的＂庶民教育学＂,把握教师的自我概念。
叙事与教师——基于布鲁纳社会文化转向的启示
【摘 要】
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本文基于心理学家布鲁纳后期社会文化转向的启示,探讨叙事作为自我存在的决定性因素以及作为一种意义生成的承载工具,在教师教学实践中,可以促进学生的知识建构,激发学生的学
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2015年17期
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