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摘 要：写字教学中，示范指导是不可或缺的。文章就如何落实写字教学目标，提高写字质量开展了讨论，引导学生观察、分析字体、临摹等方法并进行练习，在练习中养成一丝不苟、严谨执着的好习惯。
关键词：写字;兴趣;示范;纠正
中图分类号：G623.2
文章编号：2095-624X（2019）11-0034-01
一、敲开学生的心门
杨胜利老师说过：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”只有打开了学生的心门，才能激起他们学习的兴趣。若想使学生恋上写字，教师势必要从多方面着手，想方设法激发他们的兴趣。
1.儿歌激发兴趣
低年级学生都喜欢朗朗上口的儿歌，因此，将握笔方法及书写要诀以儿歌的形式呈现给学生，便于他们记忆，更能激起他们学习的兴趣，利于纠正错误的写字姿势。长此以往，学生基本都能掌握正确的书写姿势。
2.故事导入
纵观中国书法史，历代书法家层出不穷，相关励志故事精彩纷呈。喜欢听故事是孩子们的天性，在写字教学中，我常以与教学内容相吻合的小故事的形式做导入，以此启迪学生，让他们发自内心地想把字写好，有效地培养学生锻炼自己的毅力，陶冶自己的情操。
3.多媒体融合
通过多媒体演示，将静态化的内容动态化，强有力地吸引了学生的注意力，让学生更直观地感受汉字的魅力，领悟练字的真谛，提高审美的意识，及时发现自己存在的问题，这样更易于激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
4.综合性活动
以“书法竞赛”“欣赏名家书法”“小组大PK”“作业展览”等活动形式贯穿课堂，并且有合理的奖励措施，这些活动就像一剂“药引子”，激起孩子们挑战自己的欲望，促使他们自然而然地爱上书写。
5.“积星”奖励制
在课堂上进行写字练习时，对写字姿势端正的学生以及写字作业质量好的学生都通过加“星”的方式进行奖励。每月末统计一下每个学生的得“星”数，奖励“星“数排行前五以及进步最大的两名学生。由此学生都对“写字之星”和“进步之星”充满了期待。有期待就有兴趣，有兴趣就有动力，有动力就有进步。
二、授人以鱼不如授人以渔
写字教学中，示范指导是不可或缺的。每天我都重点指导2-3字，然后留出时间让学生加以训练。“书空”练习省不得，强调学生练字不要力求快，下笔之前要先学会思考。练字非一日之功，贵在坚持。相信只要留三分地给学生，他们就会还你一片精彩！
三、潜下心来和学生一起练
有人说，教师的举止行为潜移默化地感染着学生。作为教师，只有放下架子，和学生零距离，才能真正走进他们的世界。为了使学生的书写日臻完美，作为教师的我们就要以身示范，真正起到表率作用。放慢脚步，放长眼光，规范书写的路上，我与学生同成长，共快乐！
四、让严格和赏识联姻
写字姿势与习惯是写字的一个关键问题，因此，我在这方面要求很严格。对于错误的写字姿势及时提醒，当场纠正。有的学生在书写过程中喜欢用修正液涂涂改改，诸如此类的情况，我都会联系生活实际严格要求大家，鼓励他们用心去写。
有人说没有赏识就没有教育。作为教师，在严格的同时，也要学会去賞识学生。要把师爱的阳光洒向教室的每一个角落，让激励性评价触摸到每个学生，让学生写出的每一个字都绽放出光芒。相信教师的赏识会化作汩汩清泉，激发学生的写字兴趣。
五、齐抓共管促进步
切记不要把写字教学当成语文老师一个人的事情，各科教师都应当重视写字教学，严格要求学生的作业书写，将写字教学有机渗透本学科教学中，让学生意识到不管做什么作业，书写规范都是应当重视的事情。另外，还要注重家校合育，要及时和家长沟通，让他们紧密配合学校统一的书写要求。唯有如此氛围，才能合力提高学生的写字水平。
参考文献：
[1]冯春.谈小学中高年级如何提高写字教学质量[J].新课程（教研版），2010（2）.
[2]宋买官.浅谈写字教学目标的落实与创新[J].辽宁教育，2015（9）.
作者简介：陈楠（1970—），女，山东广饶人，二级教师，本科，研究方向：语文及道德与法治。
关键词：写字;兴趣;示范;纠正
中图分类号：G623.2
文章编号：2095-624X（2019）11-0034-01
一、敲开学生的心门
杨胜利老师说过：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”只有打开了学生的心门，才能激起他们学习的兴趣。若想使学生恋上写字，教师势必要从多方面着手，想方设法激发他们的兴趣。
1.儿歌激发兴趣
低年级学生都喜欢朗朗上口的儿歌，因此，将握笔方法及书写要诀以儿歌的形式呈现给学生，便于他们记忆，更能激起他们学习的兴趣，利于纠正错误的写字姿势。长此以往，学生基本都能掌握正确的书写姿势。
2.故事导入
纵观中国书法史，历代书法家层出不穷，相关励志故事精彩纷呈。喜欢听故事是孩子们的天性，在写字教学中，我常以与教学内容相吻合的小故事的形式做导入，以此启迪学生，让他们发自内心地想把字写好，有效地培养学生锻炼自己的毅力，陶冶自己的情操。
3.多媒体融合
通过多媒体演示，将静态化的内容动态化，强有力地吸引了学生的注意力，让学生更直观地感受汉字的魅力，领悟练字的真谛，提高审美的意识，及时发现自己存在的问题，这样更易于激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
4.综合性活动
以“书法竞赛”“欣赏名家书法”“小组大PK”“作业展览”等活动形式贯穿课堂，并且有合理的奖励措施，这些活动就像一剂“药引子”，激起孩子们挑战自己的欲望，促使他们自然而然地爱上书写。
5.“积星”奖励制
在课堂上进行写字练习时，对写字姿势端正的学生以及写字作业质量好的学生都通过加“星”的方式进行奖励。每月末统计一下每个学生的得“星”数，奖励“星“数排行前五以及进步最大的两名学生。由此学生都对“写字之星”和“进步之星”充满了期待。有期待就有兴趣，有兴趣就有动力，有动力就有进步。
二、授人以鱼不如授人以渔
写字教学中，示范指导是不可或缺的。每天我都重点指导2-3字，然后留出时间让学生加以训练。“书空”练习省不得，强调学生练字不要力求快，下笔之前要先学会思考。练字非一日之功，贵在坚持。相信只要留三分地给学生，他们就会还你一片精彩！
三、潜下心来和学生一起练
有人说，教师的举止行为潜移默化地感染着学生。作为教师，只有放下架子，和学生零距离，才能真正走进他们的世界。为了使学生的书写日臻完美，作为教师的我们就要以身示范，真正起到表率作用。放慢脚步，放长眼光，规范书写的路上，我与学生同成长，共快乐！
四、让严格和赏识联姻
写字姿势与习惯是写字的一个关键问题，因此，我在这方面要求很严格。对于错误的写字姿势及时提醒，当场纠正。有的学生在书写过程中喜欢用修正液涂涂改改，诸如此类的情况，我都会联系生活实际严格要求大家，鼓励他们用心去写。
有人说没有赏识就没有教育。作为教师，在严格的同时，也要学会去賞识学生。要把师爱的阳光洒向教室的每一个角落，让激励性评价触摸到每个学生，让学生写出的每一个字都绽放出光芒。相信教师的赏识会化作汩汩清泉，激发学生的写字兴趣。
五、齐抓共管促进步
切记不要把写字教学当成语文老师一个人的事情，各科教师都应当重视写字教学，严格要求学生的作业书写，将写字教学有机渗透本学科教学中，让学生意识到不管做什么作业，书写规范都是应当重视的事情。另外，还要注重家校合育，要及时和家长沟通，让他们紧密配合学校统一的书写要求。唯有如此氛围，才能合力提高学生的写字水平。
参考文献：
[1]冯春.谈小学中高年级如何提高写字教学质量[J].新课程（教研版），2010（2）.
[2]宋买官.浅谈写字教学目标的落实与创新[J].辽宁教育，2015（9）.
作者简介：陈楠（1970—），女，山东广饶人，二级教师，本科，研究方向：语文及道德与法治。