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长期以来，受传统应试教育理念的影响，教师在进行小学语文课堂教学过程中往往过度注重学生的成绩，对于识字教学的教学方法并未有太大的创新，较为单一、枯燥。久而久之，学生逐渐失去了对语文识字的学习兴趣。基于此，本文主要对情境化课堂建设对小学语文识字教学的意义进行了总结概括，重点对小学语文情境化课堂识字教学方法展开全面分析。