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【摘 要】伴随社会的发展，对幼儿园教学质量的要求更高，这就促使幼儿园教师必须创新教学手段，以适应幼儿园教育发展需要。多媒体技术作为新技术而存在，应用于教育领域中，可充分发挥其优势，吸引幼儿的注意力和提高幼儿的学习能力，在一定程度上增强幼儿园教学的效果。为此，本文主要分析多媒体技术在幼儿园教学中的应用优势，并提出其具体的应用。
【关键词】幼儿园教学 多媒體技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.199
对于幼儿园教学而言，创新教学手段与形式迫在眉睫，这不仅能够积极培养和开发幼儿的智力，提高教学质量，而且也有助于促进幼儿园教育的可持续发展。将多媒体技术有效应用于幼儿园教学中，可以弥补传统教学模式的不足，也能给予幼儿新鲜感，还能最大限度地调动幼儿的多种感官神经，可推动教学活动的深入开展。所以，作者针对多媒体技术在幼儿园教学中应用问题的研究中，主要分析其应用优势和策略，以期为广大幼师提供教学借鉴。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用优势
幼儿园教学中，将多媒体技术有效应用，可发挥诸多方面的优势：
首先，多媒体集声音、图像、文字于一体，本身具有吸引力、感染力，有助于激发幼儿的学习兴趣，调动其学习热情，为提高幼儿学习效率奠定良好基础。
其次，多媒体技术的应用，有利于教师积极创设教学情境，为幼儿营造不一样的学习环境氛围，大大增强教学效果。
最后，在多媒体技术的作用下，幼儿能够发挥想象和深入思考问题，寻找开启智慧大门的钥匙。
由此可见，幼儿园教学中应用多媒体技术势在必行，这也是我国幼儿教育中促进幼儿心智发育和提升综合素质的重要选择[1]。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的具体应用
（一）多媒体技术应用于科学教学中
在幼儿园教学中，为学生讲解科学知识是重要的，既能培养幼儿崇尚科学的情怀，也能提高幼儿的科学素养。多媒体技术在科学教学中的应用，可以给予幼儿以更为直观的、形象的感受，帮助幼儿深入了解科学知识内容。例如，在学习“食物的旅行”时，教师可以利用多媒体为幼儿展现人体的消化器官，并借助多媒体动画将食物在人体内运行的动态过程加以演示，使学生明确感知到食物究竟是如何旅行的，同时也能在脑海中形成画面，其教学效果远比传统教学方式更好。
（二）多媒体技术应用于语言教学中
幼儿园教学阶段，教师有效开展语言教学是重要的，可以帮助幼儿构建合理的语言系统。多媒体技术在语言教学过程中的应用，能够为幼儿营造相对宽松自由的语言交际环境。在教学中，教师根据语言描绘和课本插图，为幼儿组建一幅幅有趣的画面，或者形成动画，使幼儿能够在欣赏画面的过程中学习文字和实现语言交流。例如，教师利用多媒体为幼儿展现某种对话情境，使幼儿根据画面而编故事，这对培养和提升幼儿的语言转换能力、口语表达能力、理解能力等方面都发挥着重要的促进作用[2]。
（三）多媒体技术应用于美术教学中
幼儿美术教学，能够培养幼儿的敏锐观察力、手脑协调能力、自主创新能力等，将多媒体技术应用其中，可打破传统单一的美术教学形式，更能够吸引幼儿的目光。例如，在学习“画小兔子”时，教师可以利用多媒体为幼儿展现油画、水墨画、简笔画等多种形式下的“兔子”形象，并引导幼儿选择一种绘画类型，为后续教学奠定基础。然后，教师借助多媒体技术，将画兔子的步骤展示，循序渐进的加以讲解，可以使幼儿更容易听懂绘画的要领。基于多媒体技术的幼儿美术教学，不仅可提高教学效率，而且对培养和提升幼儿的审美等美学素养发挥重要作用。
（四）多媒体技术与传统教学的结合
幼儿园教学中，应用多媒体技术固然具有诸多优势，但传统教学模式仍然不可否认，因而作者更加提倡多媒体技术和传统教学的有机结合，这样才能够更好提高教学效果。一方面，在传统教学手段下，利用多媒体技术而增强课堂感染力和活跃教学气氛，给予幼儿以更为形象的感知空间；另一方面，在应用多媒体技术时，配合传统教学手段，使教师能够引导幼儿深入思考，从而达到开拓思维的教育目的。
在两种教学方式相辅相成的作用下，幼儿的综合能力可得到明显提高。此外，教学过程中，应用多媒体技术时，教师应规避重教轻学的问题，考虑幼儿是教学主体的因素，调动幼儿的参与积极性，使之主动探索问题的答案，可获得事半功倍的教学效果[3]。
随着多媒体技术的快速发展，逐渐在社会众多行业领域中有应用，尤其与幼儿园教学的结合，可使多媒体技术及教学都发挥特有的优势，激发幼儿学习兴趣和开发智力，提高幼儿园教学质量。
在幼儿园教学阶段，科学知识教学、语言教学、美术教学是重要内容，作者从这三方面对幼儿园教学中多媒体技术的应用做阐述，同时也提出了传统教学与多媒体技术教学相结合的教育模式，有利于幼儿园教育的创新发展。
参考文献
[1]李佳.多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析[D].西北师范大学，2014
[2]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017，13：143-144
[3]林玉碧.简析多媒体技术的应用对语文课堂教学带来的影响[J].科教导刊（中旬刊），2013，03：93-147
【关键词】幼儿园教学 多媒體技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.199
对于幼儿园教学而言，创新教学手段与形式迫在眉睫，这不仅能够积极培养和开发幼儿的智力，提高教学质量，而且也有助于促进幼儿园教育的可持续发展。将多媒体技术有效应用于幼儿园教学中，可以弥补传统教学模式的不足，也能给予幼儿新鲜感，还能最大限度地调动幼儿的多种感官神经，可推动教学活动的深入开展。所以，作者针对多媒体技术在幼儿园教学中应用问题的研究中，主要分析其应用优势和策略，以期为广大幼师提供教学借鉴。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用优势
幼儿园教学中，将多媒体技术有效应用，可发挥诸多方面的优势：
首先，多媒体集声音、图像、文字于一体，本身具有吸引力、感染力，有助于激发幼儿的学习兴趣，调动其学习热情，为提高幼儿学习效率奠定良好基础。
其次，多媒体技术的应用，有利于教师积极创设教学情境，为幼儿营造不一样的学习环境氛围，大大增强教学效果。
最后，在多媒体技术的作用下，幼儿能够发挥想象和深入思考问题，寻找开启智慧大门的钥匙。
由此可见，幼儿园教学中应用多媒体技术势在必行，这也是我国幼儿教育中促进幼儿心智发育和提升综合素质的重要选择[1]。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的具体应用
（一）多媒体技术应用于科学教学中
在幼儿园教学中，为学生讲解科学知识是重要的，既能培养幼儿崇尚科学的情怀，也能提高幼儿的科学素养。多媒体技术在科学教学中的应用，可以给予幼儿以更为直观的、形象的感受，帮助幼儿深入了解科学知识内容。例如，在学习“食物的旅行”时，教师可以利用多媒体为幼儿展现人体的消化器官，并借助多媒体动画将食物在人体内运行的动态过程加以演示，使学生明确感知到食物究竟是如何旅行的，同时也能在脑海中形成画面，其教学效果远比传统教学方式更好。
（二）多媒体技术应用于语言教学中
幼儿园教学阶段，教师有效开展语言教学是重要的，可以帮助幼儿构建合理的语言系统。多媒体技术在语言教学过程中的应用，能够为幼儿营造相对宽松自由的语言交际环境。在教学中，教师根据语言描绘和课本插图，为幼儿组建一幅幅有趣的画面，或者形成动画，使幼儿能够在欣赏画面的过程中学习文字和实现语言交流。例如，教师利用多媒体为幼儿展现某种对话情境，使幼儿根据画面而编故事，这对培养和提升幼儿的语言转换能力、口语表达能力、理解能力等方面都发挥着重要的促进作用[2]。
（三）多媒体技术应用于美术教学中
幼儿美术教学，能够培养幼儿的敏锐观察力、手脑协调能力、自主创新能力等，将多媒体技术应用其中，可打破传统单一的美术教学形式，更能够吸引幼儿的目光。例如，在学习“画小兔子”时，教师可以利用多媒体为幼儿展现油画、水墨画、简笔画等多种形式下的“兔子”形象，并引导幼儿选择一种绘画类型，为后续教学奠定基础。然后，教师借助多媒体技术，将画兔子的步骤展示，循序渐进的加以讲解，可以使幼儿更容易听懂绘画的要领。基于多媒体技术的幼儿美术教学，不仅可提高教学效率，而且对培养和提升幼儿的审美等美学素养发挥重要作用。
（四）多媒体技术与传统教学的结合
幼儿园教学中，应用多媒体技术固然具有诸多优势，但传统教学模式仍然不可否认，因而作者更加提倡多媒体技术和传统教学的有机结合，这样才能够更好提高教学效果。一方面，在传统教学手段下，利用多媒体技术而增强课堂感染力和活跃教学气氛，给予幼儿以更为形象的感知空间；另一方面，在应用多媒体技术时，配合传统教学手段，使教师能够引导幼儿深入思考，从而达到开拓思维的教育目的。
在两种教学方式相辅相成的作用下，幼儿的综合能力可得到明显提高。此外，教学过程中，应用多媒体技术时，教师应规避重教轻学的问题，考虑幼儿是教学主体的因素，调动幼儿的参与积极性，使之主动探索问题的答案，可获得事半功倍的教学效果[3]。
随着多媒体技术的快速发展，逐渐在社会众多行业领域中有应用，尤其与幼儿园教学的结合，可使多媒体技术及教学都发挥特有的优势，激发幼儿学习兴趣和开发智力，提高幼儿园教学质量。
在幼儿园教学阶段，科学知识教学、语言教学、美术教学是重要内容，作者从这三方面对幼儿园教学中多媒体技术的应用做阐述，同时也提出了传统教学与多媒体技术教学相结合的教育模式，有利于幼儿园教育的创新发展。
参考文献
[1]李佳.多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析[D].西北师范大学，2014
[2]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017，13：143-144
[3]林玉碧.简析多媒体技术的应用对语文课堂教学带来的影响[J].科教导刊（中旬刊），2013，03：93-147