论文部分内容阅读
中美高等教育机构都经历了一个分类发展的历史过程，两国的分类实践与理论中，既有共同的地方也有不同的地方。一致的地方表现在两国的分类都体现了“重学术”的价值取向，分类的标准都呈现出一元化的特点，各种分类理论中，按能级划分的层级分类最受人们的关注。不同的地方表现在我国的高等教育机构分类带有明显的行政性，分类的理论滞后于实践等方面。今天，随着高等教育机构的日益多样化，要求建立一个多维的高等教育机构分类体系。