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以全纳教育理念为背景,通过分析中美两国身心障碍学生的特教安置状况,我们对于两国的政策立法、安置形式及现状等方面都有了较为深刻的了解,这也为我国"随班就读"的发展提供了借鉴依据。
中美身心障碍学生全纳安置的比较研究
【摘 要】
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以全纳教育理念为背景,通过分析中美两国身心障碍学生的特教安置状况,我们对于两国的政策立法、安置形式及现状等方面都有了较为深刻的了解,这也为我国"随班就读"的发展提供
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2008年35期
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