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亲爱的同学们，陈老师又和大家见面了。这一期，我们要聊的话题是“我做了一项小实验” （“部编本”小学语文教材三下第四单元习作主题）。
做实验是多么令人高兴的事情啊！-项有趣的实验，不但能培养我们的动手能力，教会我们科学知识，还能让我们在实验过程中见证奇迹、感受惊喜，收获许多快乐！下面，就让我们一起去感受实验的快乐吧！
习作来啦
习作4 我做了一项小实验
你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表回忆做小实验的情景。
实验名称：
实验准备：
实验过程：第一步…一第二步…一第三步……
实验结果： 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的过程写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
写完后，互相读一读，再评一评：实验的过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
学妙计吧
科学家的每一项科学发明创造，都要经历无数次实验操作。细致记录实验的过程，坚持探寻科学的奥秘，这是一种严谨的科学精神。本次习作，我们就来写一项小实验，记录实验的过程。那么，怎样写清楚一项小实验呢？下面就给同学们讲四点写作技巧。
按照顺序，完整记录实验过程
“把做小实验的过程写清楚”，这是本次习作的总要求。做实验，就得按实验的步骤来操作，先做什么，接着做什么，然后做什么，最后做什么，实验的过程得写清楚。为此，题目提示同學们可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。这一句式，同学们可以在习作过程中参照使用。
片段欣赏：
我们需要准备的材料有玻璃杯一个，纸片或杯垫一个。首先，我们将杯子里倒满水;接着把纸片盖在杯子上;然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意在倒转杯子的时候不要让空气流进杯内去;最后再慢慢松开手。这时你会发现，杯子里的水不会冲掉纸片，这就说明你成功了！（《小实验——神奇的纸片》）
小作者写的是一次“纸片托水”的小实验情景，按照实验步骤的先后顺序，一步一步地完整记录了实验过程，并运用了“首先……接着……然后……最后……”这样的句式，实验过程得到完整展现。
有时实验过程相对复杂，同学们还可以用“第一步、第二步、第三步……”这样的句式来描写。下面是一位同学描写《一根会“仰泳”的针》的实验过程，请补充完整：
针可以浮在水面上吗？难道针会“仰泳”吗？下面，我来做实验，有兴趣的同学也可以跟我一起来试一试。
第一步，实验准备。包括一根针、一张纸巾和一只盛满水的碗。我挑选了一只大号的碗，因为游泳的经验告诉我，水越深，浮力越大。
_______，放针入水。把针放在纸巾中央，小心地放到水面。这个步骤，我屏住呼吸，做得____。别看这么一个小动作，我脑门上小汗珠都渗出来了。我的手不知是因为兴奋还是紧张，拿住针的手有些____。
_____，纸巾沉底。这是决定成败的关键一步了。纸巾被水浸透慢慢沉入碗底，针就会浮在水面上了。等待时，一定要有耐心，手千万不要去碰针噢，否则就_____了。
浮在水面上的针好有趣啊，它像学会了仰泳，就那样__________地躺在盛满水的碗里……
描写生动，聚焦实验精彩瞬间
小实验都有吸引人的地方，都会有精彩的瞬间，都有“见证奇迹的时刻”。在描写过程中，可以把实验过程中最精彩、最神奇的实验现象用生动的语言描述出来，让习作语言表达更生动，让实验更显现出趣味性。
片段欣赏
只见妈妈一手端着一杯温开水，一手拿着一元硬币大小、像“奶片”一样白色的东西，笑眯眯地说： “来，把它放进这杯水里，等着奇迹发生吧！”我小心翼翼地把“奶片”放入杯中，只见“奶片”在水中快速地转动，像仙女散花似的从水中冒出了许许多多的泡泡，并发出“吱吱”的声音。过了两三分钟， “吱吱”声才停下来。只见一杯白开水变得像一杯啤酒，下面是橙黄色，上面还浮有一层白色的泡沫。（选自《神奇的小实验》）
小作者描写了一次有趣的家庭小实验。其实这次小实验就是泡腾片的主要成分碳酸氢钠与水产生的化学反应，也就是一次化学实验，小作者所观看到的神奇的实验现象是众多化学反应之一。文中以讲故事的形式描写这次不寻常的实验，人物语言、动作、神态和心理描写生动逼真，特别是对实验过程的精彩描写，让人觉得实验中所发生的神奇一幕就如同在眼前展现。
在你的习作中，实验过程中最神奇、最精彩、最激动人心的一幕是怎样的？请把它描写出来吧！
感受细腻，真实展现实验心情
实验的过程中充满未知，因此我们的心情是复杂多变的，有时不安，有时期待，有时疑惑，有时狂喜……在写作的时候，小朋友们不要忘了把自己做实验的心情描写出来，让读者也能“心随你动”，去完整地感受小实验的乐趣。
片段欣赏
我准备好实验工具：一个玻璃杯，一瓶蓝墨水，一瓶热水，一杯冷水。首先，将冷水倒入玻璃杯，高度在玻璃杯的45%左右;再用蓝墨水滴入5%左右;接着，将墨水与冷水混合均匀，这时，将刚烧开的水的玻璃杯倒满。奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水清水分开，蓝水与清水竟然层次均匀地出现在我眼前！（《小实验：不可思议的“神水”》）
在观察到“神水”之“神”后，作者是这样描写自己的心理的，请按要求补充：
短短几分钟里发生的这些变化惊得让我____，“这……这……这……这神水，实在是太神奇了！”我激动得_____。 “老师，到底是什么原因让这神水能自动分层呢？”我_____地问。（请把以下三个词语填入文中合适的地方：迫不及待、语无伦次、目瞪口呆）
这次习作，实验过程中你的主要心情是什么？有哪些变化？请简要写出来吧！ 勇于质疑，积极探究实验原因
不同的实验有不同的科学原理。做实验的目的不仅仅是让我们感受到有趣的实验现象，更重要的是让我们通过小实验，认识并掌握小实验中所包含的科学道理。同学们在做实验的过程中，不仅要学会探究科学原理，培养动手实验操作能力，还要培养自己严谨和勇于质疑的科学精神。
片段欣赏
杯子里的水不会冲掉纸片，你们知道这是为什么吗？我来告诉你吧：因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了。这时，杯子里的水对纸片的压力小于杯子外边的大气压力，因此，大气压力就帮纸托住了水。很奇妙吧？（选自《小实验——神奇的纸片》）
小作者介绍了实验现象产生的原因——大气压力，读后，我们对不可思议的实验现象就豁然开朗了。
实验结束了，无论成功与失败，对于实验者来说都是一次十分难得的经历。介绍实验原理的同时，把从实验中感悟出的道理写出来，也是写好实验的一个重要环节。例如：
这节课可真有意思，虽然只有短短的四十分钟，但它不仅让我学到了知识，还让我体会到了实践的乐趣。动动手，动动脑，小实验乐趣多多，奇妙更无穷啊！（《水的浮力小实验》）
在实验的结尾，你的心理感悟是：
佳篇有约
蛋壳“大力士”
励馨慧
寒假里，我做了一個有趣的小实验，叫“蛋壳‘大力士’”。先准备实验材料。实验所需要的材料有：两个鸡蛋、胶带、杯子、剪刀、盒子和适量的水。然后用胶带分别在两个鸡蛋的中间粘上一圈;再拿剪刀，沿着胶带把两个鸡蛋剪开，剪成四个蛋壳。每个大约是原来鸡蛋的一半大小，并把蛋清和蛋黄倒入盒子里。一切准备就绪。
开始实验了。我先拿出四个蛋壳，从中选取出三个边缘比较整齐的蛋壳，摆放成三角状;然后把杯子小心翼翼地架到三个鸡蛋上去，往杯子里灌水;我慢慢地加着水，生怕薄弱的蛋壳会被压碎。可令人惊奇的是，一直到我加满整个杯子为止，蛋壳依旧纹丝不动，没有任何损坏。
是什么原因让小小的蛋壳可以承受如此大的重量呢？我百思不得其解。
后来，我借助百度，又回想起本学期学的圆拱形，终于找到了答案：原来，蛋壳这种圆拱形，就如多个拱形组成的组合体，拱形能够向下并向外传递所承受的压力，所以它的力量巨大。
通过这次科学小实验，既加深了我对拱形及圆拱形的认识，又让我明白了生活处处有科学。
这次习作，写一项小实验，我们主要按四个内容来写：一是实验名称和实验准备;二是实验过程;三是实验过程中的心理;四是实验的所得，包括实验科学原理和实验心得体会。
注意要按先后顺序，对实验现象进行生动描写，写出精彩的瞬间，写出自己的心理变化，并交代实验原理和实验体会。
下一期，我们将学习“部编本”小学语文教材三下第一单元习作“我的植物朋友”，希望同学们持续关注哟！
做实验是多么令人高兴的事情啊！-项有趣的实验，不但能培养我们的动手能力，教会我们科学知识，还能让我们在实验过程中见证奇迹、感受惊喜，收获许多快乐！下面，就让我们一起去感受实验的快乐吧！
习作来啦
习作4 我做了一项小实验
你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表回忆做小实验的情景。
实验名称：
实验准备：
实验过程：第一步…一第二步…一第三步……
实验结果： 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的过程写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
写完后，互相读一读，再评一评：实验的过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
学妙计吧
科学家的每一项科学发明创造，都要经历无数次实验操作。细致记录实验的过程，坚持探寻科学的奥秘，这是一种严谨的科学精神。本次习作，我们就来写一项小实验，记录实验的过程。那么，怎样写清楚一项小实验呢？下面就给同学们讲四点写作技巧。
按照顺序，完整记录实验过程
“把做小实验的过程写清楚”，这是本次习作的总要求。做实验，就得按实验的步骤来操作，先做什么，接着做什么，然后做什么，最后做什么，实验的过程得写清楚。为此，题目提示同學们可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。这一句式，同学们可以在习作过程中参照使用。
片段欣赏：
我们需要准备的材料有玻璃杯一个，纸片或杯垫一个。首先，我们将杯子里倒满水;接着把纸片盖在杯子上;然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意在倒转杯子的时候不要让空气流进杯内去;最后再慢慢松开手。这时你会发现，杯子里的水不会冲掉纸片，这就说明你成功了！（《小实验——神奇的纸片》）
小作者写的是一次“纸片托水”的小实验情景，按照实验步骤的先后顺序，一步一步地完整记录了实验过程，并运用了“首先……接着……然后……最后……”这样的句式，实验过程得到完整展现。
有时实验过程相对复杂，同学们还可以用“第一步、第二步、第三步……”这样的句式来描写。下面是一位同学描写《一根会“仰泳”的针》的实验过程，请补充完整：
针可以浮在水面上吗？难道针会“仰泳”吗？下面，我来做实验，有兴趣的同学也可以跟我一起来试一试。
第一步，实验准备。包括一根针、一张纸巾和一只盛满水的碗。我挑选了一只大号的碗，因为游泳的经验告诉我，水越深，浮力越大。
_______，放针入水。把针放在纸巾中央，小心地放到水面。这个步骤，我屏住呼吸，做得____。别看这么一个小动作，我脑门上小汗珠都渗出来了。我的手不知是因为兴奋还是紧张，拿住针的手有些____。
_____，纸巾沉底。这是决定成败的关键一步了。纸巾被水浸透慢慢沉入碗底，针就会浮在水面上了。等待时，一定要有耐心，手千万不要去碰针噢，否则就_____了。
浮在水面上的针好有趣啊，它像学会了仰泳，就那样__________地躺在盛满水的碗里……
描写生动，聚焦实验精彩瞬间
小实验都有吸引人的地方，都会有精彩的瞬间，都有“见证奇迹的时刻”。在描写过程中，可以把实验过程中最精彩、最神奇的实验现象用生动的语言描述出来，让习作语言表达更生动，让实验更显现出趣味性。
片段欣赏
只见妈妈一手端着一杯温开水，一手拿着一元硬币大小、像“奶片”一样白色的东西，笑眯眯地说： “来，把它放进这杯水里，等着奇迹发生吧！”我小心翼翼地把“奶片”放入杯中，只见“奶片”在水中快速地转动，像仙女散花似的从水中冒出了许许多多的泡泡，并发出“吱吱”的声音。过了两三分钟， “吱吱”声才停下来。只见一杯白开水变得像一杯啤酒，下面是橙黄色，上面还浮有一层白色的泡沫。（选自《神奇的小实验》）
小作者描写了一次有趣的家庭小实验。其实这次小实验就是泡腾片的主要成分碳酸氢钠与水产生的化学反应，也就是一次化学实验，小作者所观看到的神奇的实验现象是众多化学反应之一。文中以讲故事的形式描写这次不寻常的实验，人物语言、动作、神态和心理描写生动逼真，特别是对实验过程的精彩描写，让人觉得实验中所发生的神奇一幕就如同在眼前展现。
在你的习作中，实验过程中最神奇、最精彩、最激动人心的一幕是怎样的？请把它描写出来吧！
感受细腻，真实展现实验心情
实验的过程中充满未知，因此我们的心情是复杂多变的，有时不安，有时期待，有时疑惑，有时狂喜……在写作的时候，小朋友们不要忘了把自己做实验的心情描写出来，让读者也能“心随你动”，去完整地感受小实验的乐趣。
片段欣赏
我准备好实验工具：一个玻璃杯，一瓶蓝墨水，一瓶热水，一杯冷水。首先，将冷水倒入玻璃杯，高度在玻璃杯的45%左右;再用蓝墨水滴入5%左右;接着，将墨水与冷水混合均匀，这时，将刚烧开的水的玻璃杯倒满。奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水清水分开，蓝水与清水竟然层次均匀地出现在我眼前！（《小实验：不可思议的“神水”》）
在观察到“神水”之“神”后，作者是这样描写自己的心理的，请按要求补充：
短短几分钟里发生的这些变化惊得让我____，“这……这……这……这神水，实在是太神奇了！”我激动得_____。 “老师，到底是什么原因让这神水能自动分层呢？”我_____地问。（请把以下三个词语填入文中合适的地方：迫不及待、语无伦次、目瞪口呆）
这次习作，实验过程中你的主要心情是什么？有哪些变化？请简要写出来吧！ 勇于质疑，积极探究实验原因
不同的实验有不同的科学原理。做实验的目的不仅仅是让我们感受到有趣的实验现象，更重要的是让我们通过小实验，认识并掌握小实验中所包含的科学道理。同学们在做实验的过程中，不仅要学会探究科学原理，培养动手实验操作能力，还要培养自己严谨和勇于质疑的科学精神。
片段欣赏
杯子里的水不会冲掉纸片，你们知道这是为什么吗？我来告诉你吧：因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了。这时，杯子里的水对纸片的压力小于杯子外边的大气压力，因此，大气压力就帮纸托住了水。很奇妙吧？（选自《小实验——神奇的纸片》）
小作者介绍了实验现象产生的原因——大气压力，读后，我们对不可思议的实验现象就豁然开朗了。
实验结束了，无论成功与失败，对于实验者来说都是一次十分难得的经历。介绍实验原理的同时，把从实验中感悟出的道理写出来，也是写好实验的一个重要环节。例如：
这节课可真有意思，虽然只有短短的四十分钟，但它不仅让我学到了知识，还让我体会到了实践的乐趣。动动手，动动脑，小实验乐趣多多，奇妙更无穷啊！（《水的浮力小实验》）
在实验的结尾，你的心理感悟是：
佳篇有约
蛋壳“大力士”
励馨慧
寒假里，我做了一個有趣的小实验，叫“蛋壳‘大力士’”。先准备实验材料。实验所需要的材料有：两个鸡蛋、胶带、杯子、剪刀、盒子和适量的水。然后用胶带分别在两个鸡蛋的中间粘上一圈;再拿剪刀，沿着胶带把两个鸡蛋剪开，剪成四个蛋壳。每个大约是原来鸡蛋的一半大小，并把蛋清和蛋黄倒入盒子里。一切准备就绪。
开始实验了。我先拿出四个蛋壳，从中选取出三个边缘比较整齐的蛋壳，摆放成三角状;然后把杯子小心翼翼地架到三个鸡蛋上去，往杯子里灌水;我慢慢地加着水，生怕薄弱的蛋壳会被压碎。可令人惊奇的是，一直到我加满整个杯子为止，蛋壳依旧纹丝不动，没有任何损坏。
是什么原因让小小的蛋壳可以承受如此大的重量呢？我百思不得其解。
后来，我借助百度，又回想起本学期学的圆拱形，终于找到了答案：原来，蛋壳这种圆拱形，就如多个拱形组成的组合体，拱形能够向下并向外传递所承受的压力，所以它的力量巨大。
通过这次科学小实验，既加深了我对拱形及圆拱形的认识，又让我明白了生活处处有科学。
这次习作，写一项小实验，我们主要按四个内容来写：一是实验名称和实验准备;二是实验过程;三是实验过程中的心理;四是实验的所得，包括实验科学原理和实验心得体会。
注意要按先后顺序，对实验现象进行生动描写，写出精彩的瞬间，写出自己的心理变化，并交代实验原理和实验体会。
下一期，我们将学习“部编本”小学语文教材三下第一单元习作“我的植物朋友”，希望同学们持续关注哟！