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摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。贯彻党的教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体工作。一位好的班主任，必然带出一个好的班级；一支好的班主任队伍，必然产生优质的教育。
关键词：德育；沟通；目标；学识
德育教育是每个教师的责任。德育工作作为学校教育工作的重点，各级各类教师都肩负着树徳育人的神圣职责，而班主任就是这支育人大军中的主将。可以说德育工作的成效性的大小取决于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知识、经验的投入，时间、情感的投入，工作方法、方式的不断学习和不断改进，也取决于班主任是否具有强烈的责任感和事业心。
一、正确认识班主任在学校德育管理中的地位和作用
班主任是班集体建设的直接领导者，是班集体建设中的管理者和组织者。在学校德育工作中班主任与学生接触时间最多，直接参与学生活动和引导、干预学生最多，班主任和学生之间的相互了解程度最高。一个称职的班主任他能熟悉班内每一位学生的情况：学生的个性特征，学生的生活与学习能力，学生的思想与情感的发展状况，… 等等，使得其在引导和管理学生方面具有独特的优势，这种优势主要表现为情感优势和权威优势。从现代管理的角度来看这两种优势是学校德育管理的一大法宝。从实际工作来看，如何在学生中培养和树立以及运用这两种优势是班主任在工作中应切实解决的问题。不少班主任只注意树立权威而乎视了情感的培养，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎视了权威形象的树立，在工作中只重情理而少管教，造成实际工作效果都不理想。而能把这两种都有机的结合起来的班主任总能在班级管理中取得成功。
二、亲近学生，加强沟通
作为班主任，要想从根本上管理好学生，让学生接纳，必须要融入学生，亲近学生，平时多与学生进行沟通，这是进行学生管理的关键因素。例如，我们班主任在平时的管理中，经常会遇到学生不敢接近我们的事情，出现这种事情都是因为学生害怕我们。在这种情况下，如果我们班主任不能够做到换位思考，替学生着想，那么长期这样下去，师生之间的距离就会不断地拉大。学生遇到问题也不敢说，不敢向班主任提，长此下去，学生管理工作就难有成效。因此，班主任一定要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力。为了达到良好的沟通，可以让学生写周记。当然，这个周记不是硬性的写作任务，而是让学生通过周记的方式，把一周的苦恼、快乐以及自己的一些想法都写出来。这样老师看到周记，在批语中可以和学生进行书面沟通，也可以找学生进行面谈。总之，要站在学生的立场来处理问题。这种方法会逐渐地拉近班主任和学生的距离，对于提高学生管理工作水平是大有裨益的。
三、培养学生的远大目标
理想目标是一个人成长的动力翅膀。培养学生的远大目标也就成为学生管理工作的重要环节。要想更好地进行学生管理，必须培养学生的远大目标，让学生插上积极学习的动力翅膀。如何培养学生的远大目标，需要班主任和学生家长共同努力。班主任可以通过与各科任教师、家长进行沟通，对学生进行定位分析。同时，与学生进行充分沟通，了解其举和爱好，并尊重学生的意愿，最后做到统一思想，明确目的，树立目标。
四、班主任要有较为丰富的学识，见多识广
班主任要教好自己所教的学科，一定要在自己所教学科上给学生以启迪。要有意识地将其它相关学科的一些基础知识以及从网络图书等渠道了解到的相关知识穿插于本学科的教学之中。不时地在学生面前展示你的其它才能。让学生觉得你是一个学识丰富见多识广的人。果真如此，学生一定会对你佩服有佳，信任乃至崇拜你。当然会自觉自愿听你的安排调遣。不然的话，班主任的一切工作都将成为无源之水，无本之木。你要相信，根本不可能会有学生去听一位连本学科都教不好的班主任的话。这绝不是危言耸听，有的班主之所以任管不住学生，大概就有这方面的原因。
五、笑着看学生，无声胜有声
作为班主任最禁忌的是板着一副冰冷冷的面孔，用审视的目光去打量学生，这会使学生感觉你的不信任和不友好，只会让学生对你望而生畏，“敬”而远之。如果要有和谐的师生关系，要使自己保持愉快、开朗、乐观的工作状态，我们要先从笑着看学生开始。笑着看学生是一种博大的教育理念，它以热爱学生为前提，眼中看到的是学生的闪光点，能把民主、平等、尊重与赏识传递给学生。学生取得成绩时，班主任的笑眼是赞许；学生遇到难题时，班主任的笑眼是鼓励；学生正在做错事时，班主任的笑眼是警示；学生知道自己做错了事时，班主任的笑眼是宽容。笑着看学生，其实是最美最丰富的教育语言，即使不开口说话，学生也会在班主任的笑眼中如沐春风，如淋甘雨，能把班主任德育教育要求转化为自己的自觉行动，达到“行不言之教”的教育效果。
在学生的管理工作中，作为班主任必须不断地探索，用伯乐的眼光来面对班级工作，面对学生，创新各种有利于提升学生管理水平的技巧和策略。同时在学生管理工作中，必须把自己融入到班级之中，以发展、赞许的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己是最棒、最能干的感觉，和学生一起以主人翁的姿态来管理班级。只有这样，学生才会从根本上接纳班主任、接受班主任，积极学习健康成长，在轻松愉悦中度过难忘的学习时光。
关键词：德育；沟通；目标；学识
德育教育是每个教师的责任。德育工作作为学校教育工作的重点，各级各类教师都肩负着树徳育人的神圣职责，而班主任就是这支育人大军中的主将。可以说德育工作的成效性的大小取决于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知识、经验的投入，时间、情感的投入，工作方法、方式的不断学习和不断改进，也取决于班主任是否具有强烈的责任感和事业心。
一、正确认识班主任在学校德育管理中的地位和作用
班主任是班集体建设的直接领导者，是班集体建设中的管理者和组织者。在学校德育工作中班主任与学生接触时间最多，直接参与学生活动和引导、干预学生最多，班主任和学生之间的相互了解程度最高。一个称职的班主任他能熟悉班内每一位学生的情况：学生的个性特征，学生的生活与学习能力，学生的思想与情感的发展状况，… 等等，使得其在引导和管理学生方面具有独特的优势，这种优势主要表现为情感优势和权威优势。从现代管理的角度来看这两种优势是学校德育管理的一大法宝。从实际工作来看，如何在学生中培养和树立以及运用这两种优势是班主任在工作中应切实解决的问题。不少班主任只注意树立权威而乎视了情感的培养，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎视了权威形象的树立，在工作中只重情理而少管教，造成实际工作效果都不理想。而能把这两种都有机的结合起来的班主任总能在班级管理中取得成功。
二、亲近学生，加强沟通
作为班主任，要想从根本上管理好学生，让学生接纳，必须要融入学生，亲近学生，平时多与学生进行沟通，这是进行学生管理的关键因素。例如，我们班主任在平时的管理中，经常会遇到学生不敢接近我们的事情，出现这种事情都是因为学生害怕我们。在这种情况下，如果我们班主任不能够做到换位思考，替学生着想，那么长期这样下去，师生之间的距离就会不断地拉大。学生遇到问题也不敢说，不敢向班主任提，长此下去，学生管理工作就难有成效。因此，班主任一定要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力。为了达到良好的沟通，可以让学生写周记。当然，这个周记不是硬性的写作任务，而是让学生通过周记的方式，把一周的苦恼、快乐以及自己的一些想法都写出来。这样老师看到周记，在批语中可以和学生进行书面沟通，也可以找学生进行面谈。总之，要站在学生的立场来处理问题。这种方法会逐渐地拉近班主任和学生的距离，对于提高学生管理工作水平是大有裨益的。
三、培养学生的远大目标
理想目标是一个人成长的动力翅膀。培养学生的远大目标也就成为学生管理工作的重要环节。要想更好地进行学生管理，必须培养学生的远大目标，让学生插上积极学习的动力翅膀。如何培养学生的远大目标，需要班主任和学生家长共同努力。班主任可以通过与各科任教师、家长进行沟通，对学生进行定位分析。同时，与学生进行充分沟通，了解其举和爱好，并尊重学生的意愿，最后做到统一思想，明确目的，树立目标。
四、班主任要有较为丰富的学识，见多识广
班主任要教好自己所教的学科，一定要在自己所教学科上给学生以启迪。要有意识地将其它相关学科的一些基础知识以及从网络图书等渠道了解到的相关知识穿插于本学科的教学之中。不时地在学生面前展示你的其它才能。让学生觉得你是一个学识丰富见多识广的人。果真如此，学生一定会对你佩服有佳，信任乃至崇拜你。当然会自觉自愿听你的安排调遣。不然的话，班主任的一切工作都将成为无源之水，无本之木。你要相信，根本不可能会有学生去听一位连本学科都教不好的班主任的话。这绝不是危言耸听，有的班主之所以任管不住学生，大概就有这方面的原因。
五、笑着看学生，无声胜有声
作为班主任最禁忌的是板着一副冰冷冷的面孔，用审视的目光去打量学生，这会使学生感觉你的不信任和不友好，只会让学生对你望而生畏，“敬”而远之。如果要有和谐的师生关系，要使自己保持愉快、开朗、乐观的工作状态，我们要先从笑着看学生开始。笑着看学生是一种博大的教育理念，它以热爱学生为前提，眼中看到的是学生的闪光点，能把民主、平等、尊重与赏识传递给学生。学生取得成绩时，班主任的笑眼是赞许；学生遇到难题时，班主任的笑眼是鼓励；学生正在做错事时，班主任的笑眼是警示；学生知道自己做错了事时，班主任的笑眼是宽容。笑着看学生，其实是最美最丰富的教育语言，即使不开口说话，学生也会在班主任的笑眼中如沐春风，如淋甘雨，能把班主任德育教育要求转化为自己的自觉行动，达到“行不言之教”的教育效果。
在学生的管理工作中，作为班主任必须不断地探索，用伯乐的眼光来面对班级工作，面对学生，创新各种有利于提升学生管理水平的技巧和策略。同时在学生管理工作中，必须把自己融入到班级之中，以发展、赞许的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己是最棒、最能干的感觉，和学生一起以主人翁的姿态来管理班级。只有这样，学生才会从根本上接纳班主任、接受班主任，积极学习健康成长，在轻松愉悦中度过难忘的学习时光。