【摘 要】
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考核是学校了解整体教学情况、 检验学生学习效果和教学质量的重要环节. 在职业教育教学中,尤其是专业化、一体化课程考核方式多样,在考核过程中以培养学生综合素质为目标,以
【机 构】
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深圳技师学院,广东 深圳,518000
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考核是学校了解整体教学情况、 检验学生学习效果和教学质量的重要环节. 在职业教育教学中,尤其是专业化、一体化课程考核方式多样,在考核过程中以培养学生综合素质为目标,以项目教学法、任务驱动教学模式为支撑,注重对学生学习过程的考核得到广泛推广,过程考核通常是以工作任务为主线,对工作过程及结果进行评价. 而工作过程考核在教学实践中存在不足之处,如考核时间跨度较大,有些项目考核内容需要一周、一个月甚至更长时间才能完成;内容较多而复杂,反馈周期长,难以建立完善的考核评价指标或评价体系缺乏科学性与合理性等.为弥补以上不足,在教学过程中,不定期的在片段化、单元化的小环节灵活设计、 安排一些有针对性的小考核很有必要. 实际上,针对课堂实际教学或具体教学情境临时选择、安排的小考核具有意想不到的教学效果,可对过程考核方式进行有效补充. 充分发挥“小考核”的作用,以考促教,在一体化课堂教学中往往起到四两拨千斤的作用.
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