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教育是社会进步的基础,德育又是整个教育的基础的基础。从大教育的观点来看,在定性分析与定量分析相结合的基础上,把握学生德育工作的实际状况,就有可能提纲挈领地把握整个义务教育的状况。因此,将学生德育工作从传统的学校德育框架中,开放性地置于学校、家庭、社会的大环境中,运用系统分析方法进行多层面、多视角的分析评价。事实上,学生德育是离不开