【摘 要】
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幼儿学习与发展评价是根据幼儿教育的目标,针对幼儿学习与发展的特点和规律,通过收集、分析比较系统的相关资讯,对幼儿学习与发展以及相关教育的效益和价值作出客观、全面、合理判断的过程。在幼儿园教育改革发展的过程中,幼儿发展评价起着监控、检测、导向与促进的重要作用。自20世纪80年代以来,我国幼儿教育改革呈现可喜局面,但难掩幼儿学习与发展评价滞后的尴尬,如与幼儿园的生活相脱离,不能真正反映幼儿的发展情况;
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为建立全国幼儿园男教师交友、交流及促进男教师专业发展的平台,由江苏教育报刊总社《早期教育》杂志编辑部联合各地幼儿园男教师联盟拟成立的“全国幼儿园男教师专业发展协进会”于去年就开始了筹备工作,并在全国各地顺利开展了会员招募工作。经研究,决定于2018年10月在江苏省无锡市滨湖区召开全国幼儿园男教师专业发展研讨会。现将有关事项通知如下。一、会议主办 江苏教育报刊总社早期教育编辑部 无锡市滨湖区教育
当今社会竞争日益激烈,学习压力不断下移和前置,学前教育小学化已成了不争的事实。越来越多的焦虑的父母为了不让孩子输在起跑线上,给还处在学前期的孩子报名参加各类兴趣班、特长班、辅导班,提前学习各种技艺乃至小学的知识,过早地对孩子施以填鸭式的知识和能力教育,使本该天真活泼、无忧无虑玩耍的孩子,整天疲于奔波在各种辅导机构中。然而很多儿童的特长没有得到发挥,兴趣不增反降,健康也受到了影响。家长几乎都是全程陪
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为传播国内外先进的幼儿美术教育理念和实践,促进我国幼儿美术教育事业的发展,提升美术特色幼儿园的品质和影响力,打造具有前瞻性和国际视野的幼儿园美术教育环境和美术课程体系,经研究,《早期教育》杂志编辑部拟于2018年10月中旬(具体时间以正式通知为准),在江苏省苏州市召开全国第七届幼儿美术教育研讨会,同时举行全国第二批美术教育联盟园授牌仪式。现将有关事项通知如下: 【主办单位】江苏教育报刊总社苏州市
教师专业发展的提及源于社会对教师专业素养长期以来的审视和责问,面对人民对优质教育的需要和教师职业社会地位的现状,教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面需要不断发展和完善。 20世纪70年代欧美学者提出的立足学校促进教师的专业成长理论,被认为是既符合教师专业发展规律又经济简便的方式之一。因此,带着浓重乡土气息、旨在解决教学一线实践问题的园本教研活动逐渐被重视和频繁地运用,沙龙、游戏
教研活动是提高教师专业化水平和幼儿园保教质量的有力抓手,是提升幼儿园内涵建设的重要途径。江苏省课程游戏化项目深度实施以来,对园本教研工作提出了更高的要求。近年来,我园在传承已有积淀的园本教研文化的同时,结合课程游戏化实施过程,不断分析了解园本教研现状,聚焦教育现场,凝聚团队智慧,深度开展研讨,寻求问题解决策略,构建出适合我园教师专业发展的S-T-A-R教研模式,提升了园本教研的效率。一、S-T-A
在每次主题活动实施前,我们都会组织教研组内的教师进行主题审议,以确定本次主题的教学活动。但在选择教学活动时,教师往往从自己的角度出发,选取那些容易开展的教学活动。而材料较难收集、基本功要求较高、实施起来难度较大的教学活动则往往会被舍弃,从而破坏了主题的完整性。为此,我们以大班主题活动“谢谢你”为例开展了相关研讨活动。 一、观点碰撞篇 【案例描述】教研活动中教研组长罗列出大班“谢谢你”主题中教材
2019年5月9日,国务院办公厅印发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》,该文件的出台对我国新时代0~3岁婴幼儿托育服务的发展具有重要意义。“全面二孩”政策实施以来,没有迎来生育的高峰,相反,人们的生育意愿持续低迷。对儿童父母进行的调查表明:“有生育二孩意愿的仅为20.5%,不想生育二孩的比例高达53.3%。”[1]人们生育意愿低迷和托育服务事业的发展有着密切的联系,“高达86.5%
以“工艺劳动”为切入点,组织幼儿开展“泥制铜浮雕”劳动体验活动,从劳动体验中学习、认知、思考、感知和行动,获得最直接、最真实的劳动经验。本文围绕“理解与批判、联系与建构、迁移与运用”,生发自我生成、自我坚持、自我批判、自我创造、自我超越五个维度,剖析和解读幼儿工艺劳动中的深度学习。一、自我生成——唤醒劳动兴趣 教育是使受教育者“顿悟的艺术”,是促进受教育者自觉“生成”的一种方式。从传统的、教师占
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