【摘 要】
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作者在“信息学创新班”的教学实践中，以元认知理论为指导，设计了3年培养学生多元学习能力的目标：及时写总结的习惯培养、知识的整理与表述能力的培养、计划与自我监控能力的培
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作者在“信息学创新班”的教学实践中，以元认知理论为指导，设计了3年培养学生多元学习能力的目标：及时写总结的习惯培养、知识的整理与表述能力的培养、计划与自我监控能力的培养、交流合作意识的培养和体验感悟的培养。本文以较翔实的资料阐述了多元学习能力培养的训练方式和成果，总结了近3年的行动研究得到结论是：通过针对性设计的5种训练措施，可以极大提升学生的多元学习能力，更有效地培养出优秀的信息学特长生。
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