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摘要：本轮复习的主要教学任务是：以教材内容为主，夯实基础，全面系统，使每位学生都牢固掌握基础知识和常见题型，能应用所学知识解答容易题和中档题，具备一定的解题能力和方法。
关键词：高三数学;一轮复习
数学考试，文理并轨是一个必然趋势。2020年的高考数学试题的变化趋势我认为体现在以下四點：1.试题难度：受文理合卷影响，更加灵活。2.题型变化：多选题将出现。3.设题方式：持续创新，如设问更加开放。4.试题选材：持续创新，从数学文化等角度切入，以生产实际为命题背景，将数学知识与实际问题相结合，考查学生的阅读理解能力及应用数学知识解决实际问题的能力。高三复习备考需明确方向，科学备考。第一：功夫放在备课上，技巧放在选题上，落实放在训练上，提高放在讲评上。第二：知识不求全但求联，技能不求巧但求熟，方法不求深但求悟，能力不求难但求变，意识不求多但求通。因此，为了落实高三一轮复习的有效性，我觉得应做到以下几点：
一、坚持集体备课，充分发挥集体智慧和集体力量
每周至少保证1-2次的集体备课，认真开展“个人精备+集体讨论+修改完善”为模式的集体备课制度，做到“定时间、定地点、定计划、定内容、定中心、定主讲”，要求备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
读万卷书增见闻，行万里路拓眼界。我们学校历来重视教师的阅读与交流，也重视教师的外出取经、研讨学习。7月21日参加了由云南孝全文化传播有限公司组织召开的“西南名校联盟2019届高考总结暨2020届高考备考研讨会”，研讨会在总结2019届高考试题及成绩的基础上研讨2020届高考趋势及备考方案。11月30日，赴大理市下关第一中学参加了由江西金太阳教育集团主办的“金太阳教育2020届高考备考研讨会”。李所长开展了名为《五育融合、提升素养》的讲座，从“教材之变、高考之变、课标之变、形势之变、策略之变”五个方面分析了影响2020年高考的关键，并强调“打败学生的不是题难，而是变化”。因此，在高三的复习备考过程中我们要关注变化，研究考题，避免复习出现“形式化、程序化、简单化、机械化”，应根据教学现状制定复习计划，科学有效备考。同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。交流学习是获得进步的最佳方式。
二、坚持精讲精练的教学模式，提高课堂效率
学生的能力不是老师“教”出来的，而是学生在反复实践活动中形成的，只讲不练不评不点拨，不利于学生复习情况的反馈及复习教学的及时调整。教学中要突出学科授课重点内容，保证教学五个环节的实施，做到讲一讲，练一练，点一点，测一测，评一评，确实提高课堂教学效率。
三、分类辅导，认真做好“培优补差”工作
学校安排的培优教师，必须认真分析学生的弱势科目和发展空间，对学生实行跟踪，进行个别或集体的学习辅导和心理辅导。努力让培优学生的学科成绩得到整体提升。
特级教师章建荣教师曾以“高效课堂之优生培养”介绍了优生备考策略的实践研究。章建荣教师将新课改的六个核心素养：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数据分析穿插于其中。以高考原题为载体，解析几何模块做背景深入浅出地讲解了解析几何中的逻辑推理、数学运算，并提到了数形结合在解析几何中的应用。
章老师指出，优生培养，首先需回归教材，寻根探源。如：在椭圆方程的推导过程中可以培养学生的数学抽象、数学运算、逻辑推理等数学素养，还可以由化简过程发现圆锥总之， 其次，要从运动的思维、回归教材，举一反三。通过题的三种变化即题之本、题之演、题之变，让学生学会类比联想，达到发散思维的目的，即题之源回归本质。在总体培优策略上采取树立信心、提高要求、确立目标方向、高标准、细管理、强基础、拓视野等角度，深度挖掘培优过程的一些问题并提出策略上的关键点。
四、脚踏实地做好落实工作
课时练（要及时，侧重知识立意）→单元测（要定时，侧重能力立意）→阶段考（要限时，侧重核心素养立意）;考完试之后必须做到：诊断（做好统计分析）→讲评（要有激励性、时效性、针对性、系统性）→“究”错（反思错误，纠正错误，变式训练）。
一轮复习：重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法、）的复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。由于复习时间较长，期间伴随着大大小小的考试、检测等等，一部分学生难免会身心疲惫，所以，善于调整心态;主动与家人、老师、同学进行交流讨论，持一颗平常心、健康积极的心态是提高复习效率的重要基础，是高考成功的关键。
参考文献：周静 西南大学附属中学 400715
任俊 甘肃省武威第五中学 中国校外教育中旬刊
关键词：高三数学;一轮复习
数学考试，文理并轨是一个必然趋势。2020年的高考数学试题的变化趋势我认为体现在以下四點：1.试题难度：受文理合卷影响，更加灵活。2.题型变化：多选题将出现。3.设题方式：持续创新，如设问更加开放。4.试题选材：持续创新，从数学文化等角度切入，以生产实际为命题背景，将数学知识与实际问题相结合，考查学生的阅读理解能力及应用数学知识解决实际问题的能力。高三复习备考需明确方向，科学备考。第一：功夫放在备课上，技巧放在选题上，落实放在训练上，提高放在讲评上。第二：知识不求全但求联，技能不求巧但求熟，方法不求深但求悟，能力不求难但求变，意识不求多但求通。因此，为了落实高三一轮复习的有效性，我觉得应做到以下几点：
一、坚持集体备课，充分发挥集体智慧和集体力量
每周至少保证1-2次的集体备课，认真开展“个人精备+集体讨论+修改完善”为模式的集体备课制度，做到“定时间、定地点、定计划、定内容、定中心、定主讲”，要求备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
读万卷书增见闻，行万里路拓眼界。我们学校历来重视教师的阅读与交流，也重视教师的外出取经、研讨学习。7月21日参加了由云南孝全文化传播有限公司组织召开的“西南名校联盟2019届高考总结暨2020届高考备考研讨会”，研讨会在总结2019届高考试题及成绩的基础上研讨2020届高考趋势及备考方案。11月30日，赴大理市下关第一中学参加了由江西金太阳教育集团主办的“金太阳教育2020届高考备考研讨会”。李所长开展了名为《五育融合、提升素养》的讲座，从“教材之变、高考之变、课标之变、形势之变、策略之变”五个方面分析了影响2020年高考的关键，并强调“打败学生的不是题难，而是变化”。因此，在高三的复习备考过程中我们要关注变化，研究考题，避免复习出现“形式化、程序化、简单化、机械化”，应根据教学现状制定复习计划，科学有效备考。同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。交流学习是获得进步的最佳方式。
二、坚持精讲精练的教学模式，提高课堂效率
学生的能力不是老师“教”出来的，而是学生在反复实践活动中形成的，只讲不练不评不点拨，不利于学生复习情况的反馈及复习教学的及时调整。教学中要突出学科授课重点内容，保证教学五个环节的实施，做到讲一讲，练一练，点一点，测一测，评一评，确实提高课堂教学效率。
三、分类辅导，认真做好“培优补差”工作
学校安排的培优教师，必须认真分析学生的弱势科目和发展空间，对学生实行跟踪，进行个别或集体的学习辅导和心理辅导。努力让培优学生的学科成绩得到整体提升。
特级教师章建荣教师曾以“高效课堂之优生培养”介绍了优生备考策略的实践研究。章建荣教师将新课改的六个核心素养：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数据分析穿插于其中。以高考原题为载体，解析几何模块做背景深入浅出地讲解了解析几何中的逻辑推理、数学运算，并提到了数形结合在解析几何中的应用。
章老师指出，优生培养，首先需回归教材，寻根探源。如：在椭圆方程的推导过程中可以培养学生的数学抽象、数学运算、逻辑推理等数学素养，还可以由化简过程发现圆锥总之， 其次，要从运动的思维、回归教材，举一反三。通过题的三种变化即题之本、题之演、题之变，让学生学会类比联想，达到发散思维的目的，即题之源回归本质。在总体培优策略上采取树立信心、提高要求、确立目标方向、高标准、细管理、强基础、拓视野等角度，深度挖掘培优过程的一些问题并提出策略上的关键点。
四、脚踏实地做好落实工作
课时练（要及时，侧重知识立意）→单元测（要定时，侧重能力立意）→阶段考（要限时，侧重核心素养立意）;考完试之后必须做到：诊断（做好统计分析）→讲评（要有激励性、时效性、针对性、系统性）→“究”错（反思错误，纠正错误，变式训练）。
一轮复习：重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法、）的复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。由于复习时间较长，期间伴随着大大小小的考试、检测等等，一部分学生难免会身心疲惫，所以，善于调整心态;主动与家人、老师、同学进行交流讨论，持一颗平常心、健康积极的心态是提高复习效率的重要基础，是高考成功的关键。
参考文献：周静 西南大学附属中学 400715
任俊 甘肃省武威第五中学 中国校外教育中旬刊