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英语对于人们的生产生活越来越重要，英语教学的目标主要提高学生利用英语表达思想和情感，同外国友人进行交流，解决实际问题的应用能力，而不是仅仅提高学生的英语考试成力。但是现今我国初中英语教学仍然存在着一些问题，使得初中英语教学无法培养学生应有的实际应用能力。因此，对初中英语教学现状进行研究，并针对初中英语教学存在的问题提出解决途径就具有很大的现实意义。
一、目前初中英语教学的现状
（一）教师的教学理念落后
近年来，教育改革提出了新的课程标准，就是要采用新的教学理念和教学模式进行教育教学，促进学生综合素质的提高和全面发展，这就对于初中英语教学的现状提出了挑战，不仅要求初中英语教学可以使学生获得应当具备的英语知识储备，还要求学生能够积极主动地去获取知识，具备一定的探索精神和英语问题研究能力。但是因为现今的教师都是接受传统教育一直成长起来的，已经完全适应了以教师主导课堂，学生被动接受知识的传统教学模式，这就使得教师很难去针对现今的综合素质教育改变原有的教学理念，严重抑制了初中学生的身心健康发展和学习策略的研究。
（二）教师的专业水平较低
我国现处于知识大爆炸和经济全球化的国际背景之中，知识的更新换代周期非常短，而教师因为平常忙于进行课堂教学和课后批改作业，无法随着时代发展的潮流不断更新自身的知识结构和内容，文化素养和专业水平修炼不够，无法真正认识英语教学的方法和自身所处的地位。
同时，学校教育对教师的专业素质要求越来越高，特别是英语老师，如果语法记忆不够熟练、音标发音不够标准，这严重影响学生的英语基础知识的建构，而英语教师的专业水平参差不齐，这就严重影响了英语教学的效果。
（三）教学内容以读写为主听说为辅
初中英语教学应当以培养学生的听说读写能力为目标，而在实际生活中，因为受到英语成绩的束缚，教师更多地是要求学生只需会读、会写就行，忽视了对学生听说英语能力的培养。同时，因为教学媒体的局限和课时的限制，也不可能要求每一位学生在有限的课堂时间中运用英语进行交谈，这就使得学生无法在课堂教学上培养听和说这两种能力的同步提高。
（四）教学内容过于抽象，不生动
初中英语教学往往是以课本中的对话为学习对象，而教学的内容有的过于抽象，不能够激发学生学习的兴趣，因此使得学生无法有效地对英语知识进行吸收和应用。
二、初中英语教学问题的解决途径
（一）更新教师的传统观念
学校应当对教师进行再培训，要让教师认识到传统观念的落后性和转变观念的必要性和可行性，并且要逐步在英语教学中加以实践。教师需要树立起新的教学观念，让学生成为课堂教学学习的主体，教师要将自己定位为学生学习英语知识时的指导者，改变原有的“满堂灌”的教学方式，改进课堂教学方法激发学生的好奇心和求知欲望。提高学生学习的积极性和主动性，让他们主动提出问题，并积极与教师进行互动，在课堂上发挥应有的中心作用。
（二）提升教师的专业水平
教师的专业水平和自身素养影响着效果以及整个教学过程，因此必须要使教师的专业水平有所提升。首先，教师应当认真备课，充分熟知教材的内容和结构，把握教材的重难点，并且对教材知识点都要进行一定的背景知识拓展，从而潜移默化地扩大学生的知识面。
现今有些教师并不是英语专业毕业的，可能身兼两个专业以上的课程，对于这种情况必须要严格制止，保证教师的专业性，并且必须保证英语教师具备基本的英语知识素养，即语法较为熟识，发音必须标准，这样才能保证一定的教学水平，不会出现误人子弟的现象。
（三）运用教育媒介，激发学生兴趣
教学媒介的单一，影响着学生的英语学习兴趣的提高。现今，大多数的英语教学都采用教师口头讲述，学生被动接受的形式，应当对这种情况加以改变，可以采用英语舞曲、英文电影或者英语报纸、英语实验等多种教学媒介辅助教学，这有助于凝聚学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生实践能力和探索精神。
（四）改进教学方法，丰富教学形式
教师在英语教学中，不应当太过注重课时进度，而应注重教学的质量。对于学生的听说能力，应当加强培养，教师要尽量用英语进行教学，这有助于提升学生听力水平和模仿能力，可以激发学生说英语的兴趣。在教学过程中，对于学生听说英语时的错误，不应当使用加以严厉训斥的方式进行惩罚，而应当注意尊重学生，小心维护其自尊心和自信心，使其不会出现惧怕说错英语受到嘲笑或惩罚的心理。对于课堂教学时间有限，时间不够用的情况，可以适当增加学生在课外英语口语练习的作业，也可组织一些英语知识竞赛或演讲比赛、英语角等活动，课内课外结合来培养学生的听说能力。
综上，初中英语教师必须要更新观念，积极地使用先进有效的教学方法，开展丰富多彩的活动，激发学生对英语学习的兴趣，全面提高学生的英语综合素质，促进初中英语教学质量的稳步提升。
一、目前初中英语教学的现状
（一）教师的教学理念落后
近年来，教育改革提出了新的课程标准，就是要采用新的教学理念和教学模式进行教育教学，促进学生综合素质的提高和全面发展，这就对于初中英语教学的现状提出了挑战，不仅要求初中英语教学可以使学生获得应当具备的英语知识储备，还要求学生能够积极主动地去获取知识，具备一定的探索精神和英语问题研究能力。但是因为现今的教师都是接受传统教育一直成长起来的，已经完全适应了以教师主导课堂，学生被动接受知识的传统教学模式，这就使得教师很难去针对现今的综合素质教育改变原有的教学理念，严重抑制了初中学生的身心健康发展和学习策略的研究。
（二）教师的专业水平较低
我国现处于知识大爆炸和经济全球化的国际背景之中，知识的更新换代周期非常短，而教师因为平常忙于进行课堂教学和课后批改作业，无法随着时代发展的潮流不断更新自身的知识结构和内容，文化素养和专业水平修炼不够，无法真正认识英语教学的方法和自身所处的地位。
同时，学校教育对教师的专业素质要求越来越高，特别是英语老师，如果语法记忆不够熟练、音标发音不够标准，这严重影响学生的英语基础知识的建构，而英语教师的专业水平参差不齐，这就严重影响了英语教学的效果。
（三）教学内容以读写为主听说为辅
初中英语教学应当以培养学生的听说读写能力为目标，而在实际生活中，因为受到英语成绩的束缚，教师更多地是要求学生只需会读、会写就行，忽视了对学生听说英语能力的培养。同时，因为教学媒体的局限和课时的限制，也不可能要求每一位学生在有限的课堂时间中运用英语进行交谈，这就使得学生无法在课堂教学上培养听和说这两种能力的同步提高。
（四）教学内容过于抽象，不生动
初中英语教学往往是以课本中的对话为学习对象，而教学的内容有的过于抽象，不能够激发学生学习的兴趣，因此使得学生无法有效地对英语知识进行吸收和应用。
二、初中英语教学问题的解决途径
（一）更新教师的传统观念
学校应当对教师进行再培训，要让教师认识到传统观念的落后性和转变观念的必要性和可行性，并且要逐步在英语教学中加以实践。教师需要树立起新的教学观念，让学生成为课堂教学学习的主体，教师要将自己定位为学生学习英语知识时的指导者，改变原有的“满堂灌”的教学方式，改进课堂教学方法激发学生的好奇心和求知欲望。提高学生学习的积极性和主动性，让他们主动提出问题，并积极与教师进行互动，在课堂上发挥应有的中心作用。
（二）提升教师的专业水平
教师的专业水平和自身素养影响着效果以及整个教学过程，因此必须要使教师的专业水平有所提升。首先，教师应当认真备课，充分熟知教材的内容和结构，把握教材的重难点，并且对教材知识点都要进行一定的背景知识拓展，从而潜移默化地扩大学生的知识面。
现今有些教师并不是英语专业毕业的，可能身兼两个专业以上的课程，对于这种情况必须要严格制止，保证教师的专业性，并且必须保证英语教师具备基本的英语知识素养，即语法较为熟识，发音必须标准，这样才能保证一定的教学水平，不会出现误人子弟的现象。
（三）运用教育媒介，激发学生兴趣
教学媒介的单一，影响着学生的英语学习兴趣的提高。现今，大多数的英语教学都采用教师口头讲述，学生被动接受的形式，应当对这种情况加以改变，可以采用英语舞曲、英文电影或者英语报纸、英语实验等多种教学媒介辅助教学，这有助于凝聚学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生实践能力和探索精神。
（四）改进教学方法，丰富教学形式
教师在英语教学中，不应当太过注重课时进度，而应注重教学的质量。对于学生的听说能力，应当加强培养，教师要尽量用英语进行教学，这有助于提升学生听力水平和模仿能力，可以激发学生说英语的兴趣。在教学过程中，对于学生听说英语时的错误，不应当使用加以严厉训斥的方式进行惩罚，而应当注意尊重学生，小心维护其自尊心和自信心，使其不会出现惧怕说错英语受到嘲笑或惩罚的心理。对于课堂教学时间有限，时间不够用的情况，可以适当增加学生在课外英语口语练习的作业，也可组织一些英语知识竞赛或演讲比赛、英语角等活动，课内课外结合来培养学生的听说能力。
综上，初中英语教师必须要更新观念，积极地使用先进有效的教学方法，开展丰富多彩的活动，激发学生对英语学习的兴趣，全面提高学生的英语综合素质，促进初中英语教学质量的稳步提升。