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本文结合《千以内数的认识》的教学实践，阐述在“新基础教育”理念下，如何进行概念教学。本节课改变了以往数学概念课的教学，根据学生的认知结构，进行有效的教学设计，巧设问题情境，从而激活概念课的教学；找准学生的认知起点，沟通知识间的联系；通过重心下移的方式引导学生人人参与活动操作，真正开放数学课堂。教学中使学生充分体验，加深对概念的本质认识。