【摘 要】
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“儿童”是历史建构的概念,是晚近才被发现的“风景”之一.“儿童的发现”产生于制度的确立,看不见的制度如儿童心理学、教育学产生出抽象的“儿童”概念,并在其发展中暴露出制造神经症的缺陷,而显在的制度如学制、征兵制则是现代国家造就“人”的教育装置.从中国的“儿童的发现”也可知,制度的完备下,“儿童的发现”才有其可能性.本文通过分析柄谷行人的《儿童的发现》,来讨论“儿童”这一在制度中的发现.
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“儿童”是历史建构的概念,是晚近才被发现的“风景”之一.“儿童的发现”产生于制度的确立,看不见的制度如儿童心理学、教育学产生出抽象的“儿童”概念,并在其发展中暴露出制造神经症的缺陷,而显在的制度如学制、征兵制则是现代国家造就“人”的教育装置.从中国的“儿童的发现”也可知,制度的完备下,“儿童的发现”才有其可能性.本文通过分析柄谷行人的《儿童的发现》,来讨论“儿童”这一在制度中的发现.
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