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摘 要：随着新课程标准的不断改革，教师在小学语文作文教学的过程中应该关注学生的个体差异，以学生的学习为基础进行教学，注重在教学中采取生本教学，将写作教学真正的构建成为提升学生的语文素养和学生写作能力的教学，实现学生在学习的过程中自我成长。
关键词：小学语文；生本教育；作文教学
培养小学生进行写作训练，主要是让学生通过写作来表达自己的思想感情。但是现阶段的小学生在写作的过程中内容太空泛，缺乏具体的内容和真是的情感表达。因此，在语文作文的教学中，教师需要引导学生贴近生活进行写作，以学生为本，做到求真求实，回归生活实际进行写作，只有这样学生在进行作文写作的时候才能更好的表达自己的真实感情。
一、教师培养学生写作兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，教师在教学的过程中关注学生的学习兴趣，选择符合学生实际生活的学习材料，是教师对小学生进行有效作文教学的前提和基础。因此，教师在对小学生进行写作教学的过程中要关注学生的兴趣和爱好，从学生比较感兴趣的身边小事入手，对学生进行作文教学。教师在对学生进行培养学习兴趣的时候，形式可以丰富多样，不能一味的给学生进行讲课，让学生在课堂上进行记笔记听课，教师需要发挥学生的主体地位，让学生自己来组织作文内容的教学。另外，教师的教学手段也可以形式多样，引用多媒体设备进行教学，激发学生参与课堂教学的热情，促进对学生进行写作教学活动的开展。
例如：教师在对学生进行感恩内容的作文教学时，为了让学生在进行写作的时候有话可说，能够写出自己真实的情感，教师可以引导学生回忆自己身边发生的感恩小事，让学生产生情感共鸣，懂得感谢，学会感恩，然后在这样的基础上激发学生的表達欲望，学生在进行具体的写作时，可以直接感恩自己的家人，老师、朋友等等。
二、融入真情实感进行创作
小学生进行作文的写作，精美的语句是作文的重要组成部分，是作文写作的灵魂。如果作文中缺少灵魂，那么作文是缺乏朝气的，缺乏真实的情感表达。学生每个人都有自己的情感，但是作文的写作不是千篇一律的情感，需要的是学生在日常的生活中有自己独特的个人体验和内在的精神感悟。因此，小学语文教师在教学的过程中要引导学生融入自己真实的思想感情来完成一篇优秀作文的写作。教师在作文课堂上，可以突破教材内容的限制，为学生寻找恰当的内容来为学生寻找写作的主题。
例如：在班级中教师可以观察学生的学习和生活情况，当班级中的学生发生矛盾的时候，教师这个时候可以让学生进行作文的写作“我想对谁说”，而且要求写作的对象必须为班级中的同学。这样，学生就能够有机会对想表达而又说不出口的问题在作文中表达出来，同时学生之间的矛盾也能够得到解决。这样的写作内容符合真实情感的表达，作文的内容也不会是学生凭空想象出来缺乏灵魂。
三、注重学生生活体验写作
在小学作文的写作中生活是写作的源泉，只有教师把学生引导到生活中，让学生在生活中去体验生活，才能够写作具有真实情感的文章。教师在给学生进行作文教学的时候，可以适当的带领学生走出课堂，走进生活，去观察生活中事物的兴衰枯荣，去感受四季的变化莫测，去亲近大自然。通过带领学生进行社会实践，学生开拓了自己的视野，情感体验也会更加的丰富，对身边事物的认识能力也会有所提升，这样的教学方式能够很好地帮助学生提升写作的能力，有效克服了学生在写作中采取闭门造车的方式进行写作。生活是多样的，每个学生的眼中生活也会更加的精彩纷呈，通过在作文的过程中记录自己真实的生活。教师只有引导学生尽情的去体验生活，才能够写出真实的作文内容。
例如：教师在引导学生写“劳动光荣”的主题时，可以首先组织班级中的学生进行大扫除，让学生通过自己的劳动打扫自己所在的教师。学生之间通过集体的合作学习完成了教师布置的任务，学生在写作文的时候也会有自己的体会，能够根据自己的亲身体验来写出具有真情实感的文章内容。
四、关注学生写作个性发展
生本理念的教学模式要求教师在作文课程的教学过程中必须要关注每一个学生的发展，尊重学生在学习过程中的个体差异，根据学生的实际学习能力和学生的性格特点进行作文的教学。在实际的写作过程中，教师可以根据学生的实际学习情况来确定学生的具体写作方向，培养学生的写作爱好，只有学生在写作的过程中感兴趣，才能够更加积极的投入到写作的过程中。教师可以根据学生的学习情况，鼓励学生在课下多阅读来培养学生写作的热情。
例如：教师针对每个学生的学习情况为学生搜集课外阅读的书籍，让学生在阅读之后把自己的感受写下来，在课堂上进行讲故事分享。这样，学生在给班级中的同学讲故事的时候能够获得自信心，还能够记住自己阅读的内容，为自己在写作的过程中积累大量的写作素材。同时，由于每一个学生阅读的内容都不相同，学生的兴趣差异，积累的素材也不相同，通过学生在班级中互相讲述阅读内容，学生之间能够进行阅读内容的共享，积累更多的写作素材。
五、结语
写作教师是小学语文教学中最重要的部分，教师在教学的过程中应该把以人为本的教学理念融合到作文教学的过程中，发挥学生的主体地位，让学生在进行写作的时候提升自己的写作兴趣和写作能力，让学生的作文能够更加真实表达自己的情感，提高小学生作文教学的质量。
参考文献
[1]吴申亮.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].作文成功之路（上），2018（04）：59.
[2]魏丽丽.小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].新校园（中旬），2018（03）：149.
[3]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（04）：106-107.
[4]王琼.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].人生十六七，2018（05）：10.
关键词：小学语文；生本教育；作文教学
培养小学生进行写作训练，主要是让学生通过写作来表达自己的思想感情。但是现阶段的小学生在写作的过程中内容太空泛，缺乏具体的内容和真是的情感表达。因此，在语文作文的教学中，教师需要引导学生贴近生活进行写作，以学生为本，做到求真求实，回归生活实际进行写作，只有这样学生在进行作文写作的时候才能更好的表达自己的真实感情。
一、教师培养学生写作兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，教师在教学的过程中关注学生的学习兴趣，选择符合学生实际生活的学习材料，是教师对小学生进行有效作文教学的前提和基础。因此，教师在对小学生进行写作教学的过程中要关注学生的兴趣和爱好，从学生比较感兴趣的身边小事入手，对学生进行作文教学。教师在对学生进行培养学习兴趣的时候，形式可以丰富多样，不能一味的给学生进行讲课，让学生在课堂上进行记笔记听课，教师需要发挥学生的主体地位，让学生自己来组织作文内容的教学。另外，教师的教学手段也可以形式多样，引用多媒体设备进行教学，激发学生参与课堂教学的热情，促进对学生进行写作教学活动的开展。
例如：教师在对学生进行感恩内容的作文教学时，为了让学生在进行写作的时候有话可说，能够写出自己真实的情感，教师可以引导学生回忆自己身边发生的感恩小事，让学生产生情感共鸣，懂得感谢，学会感恩，然后在这样的基础上激发学生的表達欲望，学生在进行具体的写作时，可以直接感恩自己的家人，老师、朋友等等。
二、融入真情实感进行创作
小学生进行作文的写作，精美的语句是作文的重要组成部分，是作文写作的灵魂。如果作文中缺少灵魂，那么作文是缺乏朝气的，缺乏真实的情感表达。学生每个人都有自己的情感，但是作文的写作不是千篇一律的情感，需要的是学生在日常的生活中有自己独特的个人体验和内在的精神感悟。因此，小学语文教师在教学的过程中要引导学生融入自己真实的思想感情来完成一篇优秀作文的写作。教师在作文课堂上，可以突破教材内容的限制，为学生寻找恰当的内容来为学生寻找写作的主题。
例如：在班级中教师可以观察学生的学习和生活情况，当班级中的学生发生矛盾的时候，教师这个时候可以让学生进行作文的写作“我想对谁说”，而且要求写作的对象必须为班级中的同学。这样，学生就能够有机会对想表达而又说不出口的问题在作文中表达出来，同时学生之间的矛盾也能够得到解决。这样的写作内容符合真实情感的表达，作文的内容也不会是学生凭空想象出来缺乏灵魂。
三、注重学生生活体验写作
在小学作文的写作中生活是写作的源泉，只有教师把学生引导到生活中，让学生在生活中去体验生活，才能够写作具有真实情感的文章。教师在给学生进行作文教学的时候，可以适当的带领学生走出课堂，走进生活，去观察生活中事物的兴衰枯荣，去感受四季的变化莫测，去亲近大自然。通过带领学生进行社会实践，学生开拓了自己的视野，情感体验也会更加的丰富，对身边事物的认识能力也会有所提升，这样的教学方式能够很好地帮助学生提升写作的能力，有效克服了学生在写作中采取闭门造车的方式进行写作。生活是多样的，每个学生的眼中生活也会更加的精彩纷呈，通过在作文的过程中记录自己真实的生活。教师只有引导学生尽情的去体验生活，才能够写出真实的作文内容。
例如：教师在引导学生写“劳动光荣”的主题时，可以首先组织班级中的学生进行大扫除，让学生通过自己的劳动打扫自己所在的教师。学生之间通过集体的合作学习完成了教师布置的任务，学生在写作文的时候也会有自己的体会，能够根据自己的亲身体验来写出具有真情实感的文章内容。
四、关注学生写作个性发展
生本理念的教学模式要求教师在作文课程的教学过程中必须要关注每一个学生的发展，尊重学生在学习过程中的个体差异，根据学生的实际学习能力和学生的性格特点进行作文的教学。在实际的写作过程中，教师可以根据学生的实际学习情况来确定学生的具体写作方向，培养学生的写作爱好，只有学生在写作的过程中感兴趣，才能够更加积极的投入到写作的过程中。教师可以根据学生的学习情况，鼓励学生在课下多阅读来培养学生写作的热情。
例如：教师针对每个学生的学习情况为学生搜集课外阅读的书籍，让学生在阅读之后把自己的感受写下来，在课堂上进行讲故事分享。这样，学生在给班级中的同学讲故事的时候能够获得自信心，还能够记住自己阅读的内容，为自己在写作的过程中积累大量的写作素材。同时，由于每一个学生阅读的内容都不相同，学生的兴趣差异，积累的素材也不相同，通过学生在班级中互相讲述阅读内容，学生之间能够进行阅读内容的共享，积累更多的写作素材。
五、结语
写作教师是小学语文教学中最重要的部分，教师在教学的过程中应该把以人为本的教学理念融合到作文教学的过程中，发挥学生的主体地位，让学生在进行写作的时候提升自己的写作兴趣和写作能力，让学生的作文能够更加真实表达自己的情感，提高小学生作文教学的质量。
参考文献
[1]吴申亮.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].作文成功之路（上），2018（04）：59.
[2]魏丽丽.小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].新校园（中旬），2018（03）：149.
[3]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（04）：106-107.
[4]王琼.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].人生十六七，2018（05）：10.