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通过课后教学反思,发现理论与案例课堂的开放式讨论,必须重视学生信息检索意识的引导和检索能力的培养,而这又取决于师生的协同互动和共同实践。不间断地提醒身边检索工具的利用,不放弃传统权威信息介质,强调对文本学术规范信息的使用以及重视信息整理和日常写作表达,这四个方面可能是解决大学教学课堂讨论常见问题的有效对策。