【摘 要】
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在小学阶段,学生的注意力容易分散,对于阅读还需要教师或者家长的督促,这就使得阅读的教学效率变得低下,不利于阅读课程的开展。因此,教师在课堂中要能够强化阅读的教学实效,
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在小学阶段,学生的注意力容易分散,对于阅读还需要教师或者家长的督促,这就使得阅读的教学效率变得低下,不利于阅读课程的开展。因此,教师在课堂中要能够强化阅读的教学实效,从增强阅读兴趣,唤醒学生主体意识;联系文本内外,促进学生理解感悟;指导阅读方法等方面,深化学生阅读智慧三个方面阐述了强化阅读教学实效,提升学生语文素养的策略。增强阅读兴趣,唤醒学生主体意识随着新的课程标准的有效实施,想要
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素质教育是适应社会对高素质人才的要求而制定的教育路线。作为素质教育的有机组成部分，学科之间的互相渗透已经受到了足够的重视。就语文而言，综合性是一个十分突出的特点，主要表现在教学内容的广泛性上。中学语文教材内容涉及到包括文学在内的政治、历史、地理甚至物理、生物等社会科学和自然科学方面各门各类知识。而在相关的知识类型中，历史毫无疑问处于最为重要的位置。可以说，历史是语文学科的重要支柱。其作用可以表现在
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