试谈建构性思维在课堂教学中的运用技巧

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“课程改革要求教学体现建构性、生成性、多元性相统一的思维。所谓建构性,是指知识是主动建构的,而不是被动接受的。”建构性思维是否能提高课堂教学的质量呢?带着这个疑问,笔者进行了两年多的实验与研究。 “Curriculum reform requires that teaching embody the thinking of constructivism, genesis and diversity, and the so-called constructivism means that knowledge is constructively and not passively accepted.” Does Constructive Thinking Improve the Quality of Classroom Teaching? With this question, I conducted more than two years of experiment and research.
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