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【摘要】多元化背景下，我国高校钢琴教学模式的改革与创新成为了高等学校音乐教职工关注的问题。本文针对我国高校钢琴教学现状进行分析，从提高教师综合素质、注重教学模式的多样化以及注重学生的文化素养教育三个方面进行详细阐述，希望能够革新高校钢琴教学模式，为相关工作者提供有效的意见与建议。
【关键词】多元化;教学模式;问题
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
近年来，我国经济水平的不断提高，社会不断进步。人们在物质生活得到满足的同时对于精神世界有了更高的要求。钢琴教育不仅能够提升人们的审美力，而且对于完善高校的音乐教育体制起到了重要的作用。
一、我国高校钢琴教学模式现状
随着我国科教兴国战略的提出，高等学校加大了对钢琴教育的改革，虽然取得了一定的成果，但是，多元化背景下，我国钢琴教学模式中仍然存在一些问题。
第一，钢琴教学模式过于单一。目前，我国大多数高等学校钢琴专业的教师在课上仍旧采取传统的教学模式。由于钢琴专业与其他专业性质不同，传统的教学模式无法提高钢琴专业学生的综合能力。由于每一名学生都是独立的个体，具有不同的思维，单一的教学模式并不适用于所有学生。要想提高高校钢琴专业学生的学习效率，需要创新教学模式，注重学生的革新发展。
第二，教学理念过于陈旧。钢琴作为西洋乐器，传入我国后受到了大众的喜爱。随着世界多元化趋势的不断增强，钢琴演奏中的文化差异逐渐明显。如何让我国钢琴专业的学生在演奏曲目的过程中具备独有的风格成为了教育工作者研究的问题。但是，目前我国大多数高校的教学理念与教材都十分陈旧，严重阻碍了学生专业水平的提升。[1]
二、多元化背景下高校钢琴教学模式的改革创新实践
（一）提高教师的综合素质
多元化背景下，钢琴教师要想创新高校钢琴教学模式，需要从自身出发，不断提高自身的综合素质，提高自身的专业能力。钢琴教师通过提升自身的综合素质，在进行授课的时候不仅可以提升课堂效率，提高学生的钢琴修养，而且有利于推动高校钢琴教学模式的改革。关于钢琴教师综合素质的提升，主要从以下方面入手。第一，专业素质的提升。钢琴教师的专业水平直接影响学生的弹奏技能，所以，钢琴教师需要通过不断的学习来提升自身的专业能力。第二，文化素养的提升。众所周知，在钢琴教师进行教学的过程中，不仅要教授学生弹奏技巧，也要培养学生的艺术风格。钢琴教师扎实的专业技能可以提高学生的弹奏技巧;而学生艺术风格的形成则是建立在深厚的文化涵养基础上的。因此，钢琴教师需要不断提升自身的文化涵养，在日常教学中对学生产生潜移默化的影响。要想提升文化素养，钢琴教师就要在课下博览群书，扩大知识储备。由于高校钢琴教师一般毕业于艺术院校，擅长的是钢琴的弹奏技能，对于钢琴的理论知识以及其他领域的知识了解不足。要想提高高校钢琴教学的有效性，创新钢琴教学模式，教师要补足“短板”，提升文化素养。[2]
钢琴教师作为学校教学活动中的参与者，在教学模式的改革中扮演着重要的角色。通过教师自身综合能力的增强，可以起到推动高校钢琴教学模式的创新与改革的作用。
（二）注重教学模式的多样化
在传统的高校钢琴教学中，钢琴教师在进行教学的时候一般选择“一对一”的教学方式。经过不断的实践研究证明，“一对一”的教学方式能够最大程度上提升钢琴专业学生的学习效率。但是，近年来，我国高校钢琴专业不断扩招，钢琴专业的学生趋于饱和。生源的增多导致高校的师资力量严重匮乏，钢琴教师在进行教学的过程中不得不放弃“一对一”的教学模式，但是，填鸭式教学并不适用于钢琴教学。为了满足钢琴专业学生的需求，最大程度提升钢琴课堂的教学效率，钢琴教师可以在课堂上运用分组教学法。教师在上课之前将全班学生平均分成若干个小组，学生通以小组的形式学习钢琴弹奏技巧。钢琴教师对其中一个小组进行辅导的过程中，其他小组可以通过“旁听”的形式加深对于课堂内容的理解。[3]
分组教学法在是在多元化背景下高校钢琴教学模式的一种创新，它不仅解决了生源多，教师少的问题，而且解决了传统“一对一”的音乐教学中“教师怎么教，学生怎么学”的问题，在一定程度上提升了学生学习的灵活性。
（三）注重学生的文化素养教育
目前，大多数高等学校的钢琴教师在授课的过程中强调对学生弹奏技巧的培养，过多的进行弹奏细节的讲解，忽视了钢琴的理论内容。弹奏技巧对于提升钢琴专业学生的能力固然重要，但是，学生的文化素养的教育依然不能忽视。在弹奏奏曲目的过程中，听众既能感受到钢琴家的演奏技巧，又能体会到钢琴家独特的个人魅力，这样的弹奏者才能称之为艺术家。在我国大多数高校中，钢琴专业的学生在弹奏技巧方面普遍没有问题，但很少有学生能够形成自己的艺术风格。出现这种问题主要有以下两种原因：第一，钢琴教师过于重视学生的弹奏技巧，忽视了钢琴教学的理论知识。第二，对于学生的文化素养教育不够重视。在大多数艺术类高等学校，学生的文化课课时较少，大多数学生在校时间用来学习专业知识。对于钢琴专业学生而言，单纯学习专业知识只能提升弹奏技巧，却无法培养艺术风格。学校要想提升学生的综合能力，就需要增加钢琴专业学生的文化课课时，同时，要引导学生在课下养成良好的读书习惯，提高钢琴专业学生的文化素养。
三、结语
总而言之，多元化背景下，高校钢琴教学模式的改革与创新需要教师与学生共同配合。教育改革是一个长期过程，钢琴教师在创新教学模式的過程中不能急于求成，需要有足够的耐心，了解班级内学生的具体情况，了解学生在学习过程中遇到的问题，有针对性地提出解决方案，从而提升钢琴专业学生的音乐水平，推动高校钢琴教学模式的改革与创新。
参考文献
[1]何姝瑾，卜莉.我国高校钢琴教学改革与创新对策研究[J].当代音乐，2017（18）：23-24.
[2]黄欣.高校钢琴教学模式的创新研究[J].艺术评鉴，2017（02）：119-121.
[3]熊奕萍.浅谈多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J].黄河之声，2016（04）：54-55.
【关键词】多元化;教学模式;问题
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
近年来，我国经济水平的不断提高，社会不断进步。人们在物质生活得到满足的同时对于精神世界有了更高的要求。钢琴教育不仅能够提升人们的审美力，而且对于完善高校的音乐教育体制起到了重要的作用。
一、我国高校钢琴教学模式现状
随着我国科教兴国战略的提出，高等学校加大了对钢琴教育的改革，虽然取得了一定的成果，但是，多元化背景下，我国钢琴教学模式中仍然存在一些问题。
第一，钢琴教学模式过于单一。目前，我国大多数高等学校钢琴专业的教师在课上仍旧采取传统的教学模式。由于钢琴专业与其他专业性质不同，传统的教学模式无法提高钢琴专业学生的综合能力。由于每一名学生都是独立的个体，具有不同的思维，单一的教学模式并不适用于所有学生。要想提高高校钢琴专业学生的学习效率，需要创新教学模式，注重学生的革新发展。
第二，教学理念过于陈旧。钢琴作为西洋乐器，传入我国后受到了大众的喜爱。随着世界多元化趋势的不断增强，钢琴演奏中的文化差异逐渐明显。如何让我国钢琴专业的学生在演奏曲目的过程中具备独有的风格成为了教育工作者研究的问题。但是，目前我国大多数高校的教学理念与教材都十分陈旧，严重阻碍了学生专业水平的提升。[1]
二、多元化背景下高校钢琴教学模式的改革创新实践
（一）提高教师的综合素质
多元化背景下，钢琴教师要想创新高校钢琴教学模式，需要从自身出发，不断提高自身的综合素质，提高自身的专业能力。钢琴教师通过提升自身的综合素质，在进行授课的时候不仅可以提升课堂效率，提高学生的钢琴修养，而且有利于推动高校钢琴教学模式的改革。关于钢琴教师综合素质的提升，主要从以下方面入手。第一，专业素质的提升。钢琴教师的专业水平直接影响学生的弹奏技能，所以，钢琴教师需要通过不断的学习来提升自身的专业能力。第二，文化素养的提升。众所周知，在钢琴教师进行教学的过程中，不仅要教授学生弹奏技巧，也要培养学生的艺术风格。钢琴教师扎实的专业技能可以提高学生的弹奏技巧;而学生艺术风格的形成则是建立在深厚的文化涵养基础上的。因此，钢琴教师需要不断提升自身的文化涵养，在日常教学中对学生产生潜移默化的影响。要想提升文化素养，钢琴教师就要在课下博览群书，扩大知识储备。由于高校钢琴教师一般毕业于艺术院校，擅长的是钢琴的弹奏技能，对于钢琴的理论知识以及其他领域的知识了解不足。要想提高高校钢琴教学的有效性，创新钢琴教学模式，教师要补足“短板”，提升文化素养。[2]
钢琴教师作为学校教学活动中的参与者，在教学模式的改革中扮演着重要的角色。通过教师自身综合能力的增强，可以起到推动高校钢琴教学模式的创新与改革的作用。
（二）注重教学模式的多样化
在传统的高校钢琴教学中，钢琴教师在进行教学的时候一般选择“一对一”的教学方式。经过不断的实践研究证明，“一对一”的教学方式能够最大程度上提升钢琴专业学生的学习效率。但是，近年来，我国高校钢琴专业不断扩招，钢琴专业的学生趋于饱和。生源的增多导致高校的师资力量严重匮乏，钢琴教师在进行教学的过程中不得不放弃“一对一”的教学模式，但是，填鸭式教学并不适用于钢琴教学。为了满足钢琴专业学生的需求，最大程度提升钢琴课堂的教学效率，钢琴教师可以在课堂上运用分组教学法。教师在上课之前将全班学生平均分成若干个小组，学生通以小组的形式学习钢琴弹奏技巧。钢琴教师对其中一个小组进行辅导的过程中，其他小组可以通过“旁听”的形式加深对于课堂内容的理解。[3]
分组教学法在是在多元化背景下高校钢琴教学模式的一种创新，它不仅解决了生源多，教师少的问题，而且解决了传统“一对一”的音乐教学中“教师怎么教，学生怎么学”的问题，在一定程度上提升了学生学习的灵活性。
（三）注重学生的文化素养教育
目前，大多数高等学校的钢琴教师在授课的过程中强调对学生弹奏技巧的培养，过多的进行弹奏细节的讲解，忽视了钢琴的理论内容。弹奏技巧对于提升钢琴专业学生的能力固然重要，但是，学生的文化素养的教育依然不能忽视。在弹奏奏曲目的过程中，听众既能感受到钢琴家的演奏技巧，又能体会到钢琴家独特的个人魅力，这样的弹奏者才能称之为艺术家。在我国大多数高校中，钢琴专业的学生在弹奏技巧方面普遍没有问题，但很少有学生能够形成自己的艺术风格。出现这种问题主要有以下两种原因：第一，钢琴教师过于重视学生的弹奏技巧，忽视了钢琴教学的理论知识。第二，对于学生的文化素养教育不够重视。在大多数艺术类高等学校，学生的文化课课时较少，大多数学生在校时间用来学习专业知识。对于钢琴专业学生而言，单纯学习专业知识只能提升弹奏技巧，却无法培养艺术风格。学校要想提升学生的综合能力，就需要增加钢琴专业学生的文化课课时，同时，要引导学生在课下养成良好的读书习惯，提高钢琴专业学生的文化素养。
三、结语
总而言之，多元化背景下，高校钢琴教学模式的改革与创新需要教师与学生共同配合。教育改革是一个长期过程，钢琴教师在创新教学模式的過程中不能急于求成，需要有足够的耐心，了解班级内学生的具体情况，了解学生在学习过程中遇到的问题，有针对性地提出解决方案，从而提升钢琴专业学生的音乐水平，推动高校钢琴教学模式的改革与创新。
参考文献
[1]何姝瑾，卜莉.我国高校钢琴教学改革与创新对策研究[J].当代音乐，2017（18）：23-24.
[2]黄欣.高校钢琴教学模式的创新研究[J].艺术评鉴，2017（02）：119-121.
[3]熊奕萍.浅谈多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J].黄河之声，2016（04）：54-55.