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综观各种教学模式都离不开“设问”.“设问”不是泛泛而问,而是要讲究艺术,懂得“善问”.“善问”是教师教学能力的体现,是教师在教学过程中起主导作用的标志之一,是实施有效课堂教学的关键.怎样的“设问”才是“善问”呢?在本文中,笔者就结合自己的教学实践谈谈中学数学课堂教学设计中的“善问”.
从“设问”到“善问” ——初中数学课堂教学问题设计初探
【摘 要】
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综观各种教学模式都离不开“设问”.“设问”不是泛泛而问,而是要讲究艺术,懂得“善问”.“善问”是教师教学能力的体现,是教师在教学过程中起主导作用的标志之一,是实施有效
【机 构】
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浙江省江山市城南中学 324100
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2017年6期
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