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号净堂，1963年生于四川什邡。
师从李良栋、蒲宏湘、张海、陈振濂、何应辉先生。
中国书法家协会理事、楷书专业委员会委员，中国国家画院研究员，中国艺术研究院中國书法院研究员，中国书法家协会书法培训中心教授，中国民主同盟中央美术院副院长，中国文字博物馆书法艺术委员会主任委员，中央数字电视书画频道特聘教授，中国教育学会书法教育专业委员会常务理事，北京城市学院特聘教授、硕士生导师，四川省政协书画研究院专职副院长兼秘书长，四川省书法家协会副主席、正书专业委员会主任。
1992年获第五届全国书法篆刻展最高奖“全国奖”；1995年获四川省第二届“巴蜀文艺奖”一等奖；1999年获第七届全国书法篆刻展最高奖“全国奖”；2002年中国书法家协会授予“德艺双馨书法家”称号；2007年中共四川省委、四川省人民政府授予“四川省有突出贡献的优秀专家”称号；2007年首届中国书坛兰亭雅集“兰亭七子”之一；2009年获“翁同和书法大奖”；2010年被评为“中国十大青年书法家”；2012年受中央数字电视书画频道邀请作《洪厚甜楷书教学》八十讲系列讲座；2013年入选中国书法家协会“三名工程”；2016年当选“年度书法‘风云榜’创作实力人物”。
2018年4月10日，《现代艺术》“文艺百家”工程·文艺讲坛第四期走进了成都大学。此次讲坛由四川省文学艺术界联合会指导，《现代艺术》杂志社主办，成都大学中国—东盟艺术学院协办。讲坛由著名书法家洪厚甜担任主讲嘉宾，他为现场近150名观众带来了一场主题为“墨象·心象——书法学习漫谈”的翰墨洗礼。
讲坛一开始，洪厚甜就为现场观众分析了当前书法艺术正呈现出来的全新面貌，主要体现在以下几个方面：（一）党的十九大以后，文化被提升到一个国家标志性符号的重要位置，这种对文化的重视是空前的。（二）目前社会对文化在中华民族伟大复兴过程中应该担当的社会责任和历史责任的重新阐释，给从事文化建设、文化实践的文化工作者提出了新要求，也给大家提供了很好的历史机遇。（三）书法艺术走进校园、拥抱社会的活动为书法艺术在新时期的发展做了良好铺垫，中国书法家协会连续近十年的“中国书法之乡”和“中国书法名城建设”对书法艺术的推广产生了良好助力。
讲坛主题为“墨象·心象”，目之所及即为“象”。墨象就是笔墨产生的视觉形态，我们的书画笔墨产生的印象便是艺术；墨象对应的是心象，即作者自己的内心表达，心象通过墨象外化成书法语言，因此，墨象应该成为书写者的心象。为什么要这样定位呢？洪厚甜表示这是要向大家传递书法、绘画艺术的核心功用不是写别人的象，而是要写自己的字，画自己的画。学习别人只是一种手段，一个途径，最终反映自身的审美取向和审美诉求，才是书画艺术产生核心价值的理由所在。
关于如何传递优秀的墨象，引领书法艺术的前进方向，洪厚甜提了几个要点：
（一）传递古人的墨象精神。 中国书法是一门古老的汉字书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变为大篆、小篆、隶书，再定型成东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。书法用经典的墨象记录、传递古人的审美理想和追求，唤醒我们每一位有志于书法艺术学习、研究和创造的个体的审美向往。
（二）普及推广书法艺术教育。洪厚甜向现场观众分享了他由一个学习者到参与者的过程，从表象到深层的交流过程。他坚信中国书法因为有了像陈振濂等人的推广教育，未来的书法艺术将会有一个很好的发展和新的辉煌。没有人才的培养就没有书法的繁荣，洪厚甜表示，他看到书法教育如今的兴盛概况，也就看到了未来书法艺术的繁荣。洪厚甜说，“我们在推广书法艺术的同时，也要用最通俗的方式把最科学的知识进行传递。”
（三）古之学者必有师。这句出自唐代大文学家韩愈《师说》的名句很好地诠释了老师在教育当中的作用。自古以来，凡是学习者就必定有老师，而好的老师，则需要天时、地利、人和三要素。学习书法同样有三要素：向谁学，学什么，怎么学。首先是向谁学，学习要找有水平的学校、老师和圈子，老师不同，学习达到的思想境界和效果就不一样。如果能解决了“向谁学”这个问题，那么自然也就解决了“学什么”和“怎么学”。
（四）增强自身文学素养。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要元素，中国书法是在中国文化里产生、发展起来的。因此，我们在学习书法的同时，也应该增强我们的文学素养与文化深度。一个民族因为有它自己的精神向往，所以才形成了文化。中华民族作为一个有着五千年悠久历史文化的民族，更要深刻挖掘优秀的传统文化。继承书法文化不仅要博览群书，同时也要借助文化的交流、交往、学习，把中国文化用书法艺术的形式推广到全世界。
除此之外，在讲坛现场洪厚甜还向观众们分析了“五体书”（篆、隶、行、草，正）的气质。篆书当中，大篆在线条上体现的是阳刚的气质，小篆体现的是阴柔的气质；隶书打破了线的封闭性；行草书则让线与线丝丝相联，共同谱写出美丽的篇章；楷书则使独立的意义更加充分。整体来说五体书在某种意义上是一体的，没有区分的，差别只在于每一个书体在书法家整个的技术能力体系中所起的功用不同而已，但是不管什么功用，都要通过墨象反映心象。笔墨的语言技巧到最后是书写者主观审美诉求的准确表达，用这个表达的境界来感染人、提升人，实现人的内在精神和大自然的融合，从而才能实现书法家的根本价值。
在提到书法学习时，洪厚甜提出了学习书法的三个层次：（一）是要熟练地书写；（二）是要通过学习古人的书法系统，形成自己的表达形式；（三）是要成为一个时代标志性的符号。
在接受本刊记者的采访时，针对书法艺术的学习，洪厚甜给青年书法家和书法爱好者提出了两点建议：第一，书法艺术是可以实现人的终极人生价值和理想的一种艺术；第二，学习书法艺术一定要走专业化之路。最后，洪厚甜还表示，“这次讲坛虽然时间短但是讲得很过瘾，‘百家讲坛’不仅仅是在普及艺术，它更是在传递一种先进的理念，把更多有专业理想的人往一个更加学术的层面上引领。不管做什么学问，都不能只满足于浅显的层面，只传播一些常识性的东西，而是应该在更深层的专业层面上，传达、传递和传播一些有引领性的理念。”
讲坛最后，现场三名听众还就自己在书法学习过程中存在的疑惑向洪厚甜进行了提问，洪厚甜对此进行了一一解答。对于这些勇于提问的观众，《现代艺术》还向他们赠送了《2017年度百家》特刊精美书籍作为鼓励，这也是《现代艺术》在普及艺术，传播文化，提高人民美好生活方面的积极实践和作为，期待更多的人能加入到艺术学习的行列中来，一起为促进四川文艺事业的繁荣发展贡献一份力量。
不忘初心，牢记使命。接下来，“文艺百家”工程·文艺讲坛将继续邀请省内、国内知名文艺家，每月举办一次，每期讲坛内容将在《现代艺术》杂志上倾情呈现，为年底推出“文艺百家”工程·文艺讲坛特辑奠定基础！2018年《现代艺术》杂志社将策马扬鞭，奋勇向前，继续为推出优秀作品、推出优秀人才，推动四川文艺事业的繁荣发展做出积极贡献！
师从李良栋、蒲宏湘、张海、陈振濂、何应辉先生。
中国书法家协会理事、楷书专业委员会委员，中国国家画院研究员，中国艺术研究院中國书法院研究员，中国书法家协会书法培训中心教授，中国民主同盟中央美术院副院长，中国文字博物馆书法艺术委员会主任委员，中央数字电视书画频道特聘教授，中国教育学会书法教育专业委员会常务理事，北京城市学院特聘教授、硕士生导师，四川省政协书画研究院专职副院长兼秘书长，四川省书法家协会副主席、正书专业委员会主任。
1992年获第五届全国书法篆刻展最高奖“全国奖”；1995年获四川省第二届“巴蜀文艺奖”一等奖；1999年获第七届全国书法篆刻展最高奖“全国奖”；2002年中国书法家协会授予“德艺双馨书法家”称号；2007年中共四川省委、四川省人民政府授予“四川省有突出贡献的优秀专家”称号；2007年首届中国书坛兰亭雅集“兰亭七子”之一；2009年获“翁同和书法大奖”；2010年被评为“中国十大青年书法家”；2012年受中央数字电视书画频道邀请作《洪厚甜楷书教学》八十讲系列讲座；2013年入选中国书法家协会“三名工程”；2016年当选“年度书法‘风云榜’创作实力人物”。
2018年4月10日，《现代艺术》“文艺百家”工程·文艺讲坛第四期走进了成都大学。此次讲坛由四川省文学艺术界联合会指导，《现代艺术》杂志社主办，成都大学中国—东盟艺术学院协办。讲坛由著名书法家洪厚甜担任主讲嘉宾，他为现场近150名观众带来了一场主题为“墨象·心象——书法学习漫谈”的翰墨洗礼。
讲坛一开始，洪厚甜就为现场观众分析了当前书法艺术正呈现出来的全新面貌，主要体现在以下几个方面：（一）党的十九大以后，文化被提升到一个国家标志性符号的重要位置，这种对文化的重视是空前的。（二）目前社会对文化在中华民族伟大复兴过程中应该担当的社会责任和历史责任的重新阐释，给从事文化建设、文化实践的文化工作者提出了新要求，也给大家提供了很好的历史机遇。（三）书法艺术走进校园、拥抱社会的活动为书法艺术在新时期的发展做了良好铺垫，中国书法家协会连续近十年的“中国书法之乡”和“中国书法名城建设”对书法艺术的推广产生了良好助力。
讲坛主题为“墨象·心象”，目之所及即为“象”。墨象就是笔墨产生的视觉形态，我们的书画笔墨产生的印象便是艺术；墨象对应的是心象，即作者自己的内心表达，心象通过墨象外化成书法语言，因此，墨象应该成为书写者的心象。为什么要这样定位呢？洪厚甜表示这是要向大家传递书法、绘画艺术的核心功用不是写别人的象，而是要写自己的字，画自己的画。学习别人只是一种手段，一个途径，最终反映自身的审美取向和审美诉求，才是书画艺术产生核心价值的理由所在。
关于如何传递优秀的墨象，引领书法艺术的前进方向，洪厚甜提了几个要点：
（一）传递古人的墨象精神。 中国书法是一门古老的汉字书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变为大篆、小篆、隶书，再定型成东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。书法用经典的墨象记录、传递古人的审美理想和追求，唤醒我们每一位有志于书法艺术学习、研究和创造的个体的审美向往。
（二）普及推广书法艺术教育。洪厚甜向现场观众分享了他由一个学习者到参与者的过程，从表象到深层的交流过程。他坚信中国书法因为有了像陈振濂等人的推广教育，未来的书法艺术将会有一个很好的发展和新的辉煌。没有人才的培养就没有书法的繁荣，洪厚甜表示，他看到书法教育如今的兴盛概况，也就看到了未来书法艺术的繁荣。洪厚甜说，“我们在推广书法艺术的同时，也要用最通俗的方式把最科学的知识进行传递。”
（三）古之学者必有师。这句出自唐代大文学家韩愈《师说》的名句很好地诠释了老师在教育当中的作用。自古以来，凡是学习者就必定有老师，而好的老师，则需要天时、地利、人和三要素。学习书法同样有三要素：向谁学，学什么，怎么学。首先是向谁学，学习要找有水平的学校、老师和圈子，老师不同，学习达到的思想境界和效果就不一样。如果能解决了“向谁学”这个问题，那么自然也就解决了“学什么”和“怎么学”。
（四）增强自身文学素养。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要元素，中国书法是在中国文化里产生、发展起来的。因此，我们在学习书法的同时，也应该增强我们的文学素养与文化深度。一个民族因为有它自己的精神向往，所以才形成了文化。中华民族作为一个有着五千年悠久历史文化的民族，更要深刻挖掘优秀的传统文化。继承书法文化不仅要博览群书，同时也要借助文化的交流、交往、学习，把中国文化用书法艺术的形式推广到全世界。
除此之外，在讲坛现场洪厚甜还向观众们分析了“五体书”（篆、隶、行、草，正）的气质。篆书当中，大篆在线条上体现的是阳刚的气质，小篆体现的是阴柔的气质；隶书打破了线的封闭性；行草书则让线与线丝丝相联，共同谱写出美丽的篇章；楷书则使独立的意义更加充分。整体来说五体书在某种意义上是一体的，没有区分的，差别只在于每一个书体在书法家整个的技术能力体系中所起的功用不同而已，但是不管什么功用，都要通过墨象反映心象。笔墨的语言技巧到最后是书写者主观审美诉求的准确表达，用这个表达的境界来感染人、提升人，实现人的内在精神和大自然的融合，从而才能实现书法家的根本价值。
在提到书法学习时，洪厚甜提出了学习书法的三个层次：（一）是要熟练地书写；（二）是要通过学习古人的书法系统，形成自己的表达形式；（三）是要成为一个时代标志性的符号。
在接受本刊记者的采访时，针对书法艺术的学习，洪厚甜给青年书法家和书法爱好者提出了两点建议：第一，书法艺术是可以实现人的终极人生价值和理想的一种艺术；第二，学习书法艺术一定要走专业化之路。最后，洪厚甜还表示，“这次讲坛虽然时间短但是讲得很过瘾，‘百家讲坛’不仅仅是在普及艺术，它更是在传递一种先进的理念，把更多有专业理想的人往一个更加学术的层面上引领。不管做什么学问，都不能只满足于浅显的层面，只传播一些常识性的东西，而是应该在更深层的专业层面上，传达、传递和传播一些有引领性的理念。”
讲坛最后，现场三名听众还就自己在书法学习过程中存在的疑惑向洪厚甜进行了提问，洪厚甜对此进行了一一解答。对于这些勇于提问的观众，《现代艺术》还向他们赠送了《2017年度百家》特刊精美书籍作为鼓励，这也是《现代艺术》在普及艺术，传播文化，提高人民美好生活方面的积极实践和作为，期待更多的人能加入到艺术学习的行列中来，一起为促进四川文艺事业的繁荣发展贡献一份力量。
不忘初心，牢记使命。接下来，“文艺百家”工程·文艺讲坛将继续邀请省内、国内知名文艺家，每月举办一次，每期讲坛内容将在《现代艺术》杂志上倾情呈现，为年底推出“文艺百家”工程·文艺讲坛特辑奠定基础！2018年《现代艺术》杂志社将策马扬鞭，奋勇向前，继续为推出优秀作品、推出优秀人才，推动四川文艺事业的繁荣发展做出积极贡献！