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摘要：青少年时期是一个人成长的重要阶段，在这期间，学生愿意加入少先队，在学校中，少先队是组织各种活动的核心部门，和学校一起管理青少年的学习和生活，因此，少先队工作进行的好坏会影响学生的成长和学习。基于此，本文深入探究在青少年活动中心的引导下，如何做好农村学校少先队工作，以配合学生的思想教育工作，建立完美的少先队组织，仅供参考。
关键词：青少年活动中心;农村学校;少先队工作;相应策略
学校中的少先队是以学生为主体的一种组织，在少先队中，相关党团知识的学习，对于学生的成长是极为重要的，学校中的少先队也是各项活动的重要组成部分。作为少先队员，内心充满使命感和自豪感，为其他学生发挥了榜样的作用，在青少年活动中心的引领下做好农村学校的少先队建设工作，有利于小学生形成正确的价值观，基于实际情况，提出以下相关策略。
一、营造利于农村少先队建设的有利环境
根据相关规定的要求，农村学校要想建立健全的少先队，需安排专门的课堂，确保少先队建立工作稳步推进。农村教师要做好相关的关于少先队方面的知识传授和准备工作，同时在开展这类教学时，也可以请一些德高望重的人员来校授课，使学生从内心深处认识到少先队的重要性，在实际生活中，严格要求自己，争取成为少先队中的一员。在农村学校建立少先队时，要综合考虑环境因素，从建立少先队的基础设施层面考虑，首先要提供一个适合的教师，在教室中布置好相关有关于少先队的知识和中国的发展史，这样有利于学生更加全面地了解少先队，在此督促下，有利于小学生逐渐形成良好的行为习惯。
二、教师要在工作实践中不断提升自身的能力
对于农村学校而言，建立少先队有利于辅助学校各项活动的开展，从整体上服务学校，通过少先队中队员的榜样作用，可以发挥一些管理作用，不仅可以使校园环境更加干净、整洁，更加适合学生成长，同时少先队日常组织的活动中，也要体现学生素质教育方面的内容，在学生成长过程中，重视学生实践能力的培养，在少先队中，要让每一个学生都能通过活动体现自身价值，以此提高学生的综合素质和能力。少先队的存在价值主要体现在学生的成长方面，这是很多农村学校非常重视的一点，农村学校中的少先队必须要为学生的成长服务。因此，很多学校中的工作都是由少先队来展开的，学校要切实考虑学生的需求，给学生提供方便。在组织活动时，要从农村学校的实际情况出发，同时还要综合考虑学生的组织能力。在正确的观念的影响下，结合学校特色，组织实践教学，促进小学生身心健康发展。相关活动的开展，促使少先队员责任感增强，同时还培养了学生的组织能力，实践能力也会因此提升。
三、需要更多的支持和坚守
农村学校中的少先队的发展前景是非常可观的，但是由于农村学校中少先队的起步较晚，且学校对该组织的重视程度并不高，因此，要想实现少先队的理想状态，还需要一步一个脚印地实现。这就需要农村学校中的教师共同支持和坚守，通过不断的努力，做好农村学校少先队工作。另外一方面，少先队在农村学校中，可以理解为小学生学习和生活的精神支柱，小学生在少先队的要求下，会自觉、主动地进行学习和活动，在榜样的作用下，很多学生会不断进步，也因此逐渐形成正确的价值和情感意识。农村学校中负责少先队的教师，要有责任意识，要热爱该项事业，不能遗忘每一个学生，在每一次交流中，都要以学生为主体，这样有利于学生拥有存在感，体验愉悦和被尊重，有利于学生的学习和生活。
四、班主任工作要做到位
要想农村学校中的学生拥有责任意识，首先班主任的工作要做到位，班主任在班级中，是每一项活动的负责人，农村学校中，在少先队的辅助下，每周都要开展不同主题的会议，在班会课中主要谈一谈学生对学校的一些建议和要求，以及对少先队的认识，同时还要提出一些日常存在班集体的问题，可以是生活中的，也可以是学习方面的。班主任与学生之间展开积极的交流和讨论，通过班会课的开展，了解学生动态，及时解决问题，排除安全隐患。农村学校要建立健全的班主任管理制度，同时通过公平公正的考核机制，测评班主任的日常工作。
与此同时，在开展少先队工作时，要始终重视小学生的习惯养成和道德品质方面，督促小学生成为一个有礼貌的人，规范其行为习惯，切实开展文明礼仪工作，小学生对于少先队，已经实现了初步的了解，都非常愿意成为优秀的少先队员。结合少先队员的性格和实际水平，开展学习活动，学习每一个时期优秀少先队员身上的精神和品质，在实际工作中，也要定期检查少先队员的行为和学习，对于不合格的队员要及时撤掉，这对于小学生而言也是一种督促，通过正向的少先队文化，促使学生形成正确的价值观。
五、给予留守儿童更多的关注
在农村学校中，留守儿童是一个特殊群体，少先队组织要特别关注和关爱他们，为他们提供力所能及的服务和帮助。为了将对留守儿童的帮助做到扎实且富有针对性，我们开展了手拉手活动，让农村少先队员与活动中心内的少先队员手拉手，继而与城市里的少先队员手拉手。在这个过程中，我们经常走访留守儿童，让少先队员与他们多交流和沟通，引导留守儿童学着帮助别人，并在帮助他人的过程中不断进步，最终走出学校，走向社会，让留守儿童和其他少先队员一起享受时代带来的幸福，互相鼓励，树立远大的志向。
六、结语
综上所述，在青少年活动中心引导下，农村学校要想积极开展好少先隊工作，就要结合学校的实际情况，选拔一些品学兼优的学生发挥榜样作用，在少先队的监督下，不断提高小学生的综合素质，这对于小学生的成长极其有利。
（责编
关键词：青少年活动中心;农村学校;少先队工作;相应策略
学校中的少先队是以学生为主体的一种组织，在少先队中，相关党团知识的学习，对于学生的成长是极为重要的，学校中的少先队也是各项活动的重要组成部分。作为少先队员，内心充满使命感和自豪感，为其他学生发挥了榜样的作用，在青少年活动中心的引领下做好农村学校的少先队建设工作，有利于小学生形成正确的价值观，基于实际情况，提出以下相关策略。
一、营造利于农村少先队建设的有利环境
根据相关规定的要求，农村学校要想建立健全的少先队，需安排专门的课堂，确保少先队建立工作稳步推进。农村教师要做好相关的关于少先队方面的知识传授和准备工作，同时在开展这类教学时，也可以请一些德高望重的人员来校授课，使学生从内心深处认识到少先队的重要性，在实际生活中，严格要求自己，争取成为少先队中的一员。在农村学校建立少先队时，要综合考虑环境因素，从建立少先队的基础设施层面考虑，首先要提供一个适合的教师，在教室中布置好相关有关于少先队的知识和中国的发展史，这样有利于学生更加全面地了解少先队，在此督促下，有利于小学生逐渐形成良好的行为习惯。
二、教师要在工作实践中不断提升自身的能力
对于农村学校而言，建立少先队有利于辅助学校各项活动的开展，从整体上服务学校，通过少先队中队员的榜样作用，可以发挥一些管理作用，不仅可以使校园环境更加干净、整洁，更加适合学生成长，同时少先队日常组织的活动中，也要体现学生素质教育方面的内容，在学生成长过程中，重视学生实践能力的培养，在少先队中，要让每一个学生都能通过活动体现自身价值，以此提高学生的综合素质和能力。少先队的存在价值主要体现在学生的成长方面，这是很多农村学校非常重视的一点，农村学校中的少先队必须要为学生的成长服务。因此，很多学校中的工作都是由少先队来展开的，学校要切实考虑学生的需求，给学生提供方便。在组织活动时，要从农村学校的实际情况出发，同时还要综合考虑学生的组织能力。在正确的观念的影响下，结合学校特色，组织实践教学，促进小学生身心健康发展。相关活动的开展，促使少先队员责任感增强，同时还培养了学生的组织能力，实践能力也会因此提升。
三、需要更多的支持和坚守
农村学校中的少先队的发展前景是非常可观的，但是由于农村学校中少先队的起步较晚，且学校对该组织的重视程度并不高，因此，要想实现少先队的理想状态，还需要一步一个脚印地实现。这就需要农村学校中的教师共同支持和坚守，通过不断的努力，做好农村学校少先队工作。另外一方面，少先队在农村学校中，可以理解为小学生学习和生活的精神支柱，小学生在少先队的要求下，会自觉、主动地进行学习和活动，在榜样的作用下，很多学生会不断进步，也因此逐渐形成正确的价值和情感意识。农村学校中负责少先队的教师，要有责任意识，要热爱该项事业，不能遗忘每一个学生，在每一次交流中，都要以学生为主体，这样有利于学生拥有存在感，体验愉悦和被尊重，有利于学生的学习和生活。
四、班主任工作要做到位
要想农村学校中的学生拥有责任意识，首先班主任的工作要做到位，班主任在班级中，是每一项活动的负责人，农村学校中，在少先队的辅助下，每周都要开展不同主题的会议，在班会课中主要谈一谈学生对学校的一些建议和要求，以及对少先队的认识，同时还要提出一些日常存在班集体的问题，可以是生活中的，也可以是学习方面的。班主任与学生之间展开积极的交流和讨论，通过班会课的开展，了解学生动态，及时解决问题，排除安全隐患。农村学校要建立健全的班主任管理制度，同时通过公平公正的考核机制，测评班主任的日常工作。
与此同时，在开展少先队工作时，要始终重视小学生的习惯养成和道德品质方面，督促小学生成为一个有礼貌的人，规范其行为习惯，切实开展文明礼仪工作，小学生对于少先队，已经实现了初步的了解，都非常愿意成为优秀的少先队员。结合少先队员的性格和实际水平，开展学习活动，学习每一个时期优秀少先队员身上的精神和品质，在实际工作中，也要定期检查少先队员的行为和学习，对于不合格的队员要及时撤掉，这对于小学生而言也是一种督促，通过正向的少先队文化，促使学生形成正确的价值观。
五、给予留守儿童更多的关注
在农村学校中，留守儿童是一个特殊群体，少先队组织要特别关注和关爱他们，为他们提供力所能及的服务和帮助。为了将对留守儿童的帮助做到扎实且富有针对性，我们开展了手拉手活动，让农村少先队员与活动中心内的少先队员手拉手，继而与城市里的少先队员手拉手。在这个过程中，我们经常走访留守儿童，让少先队员与他们多交流和沟通，引导留守儿童学着帮助别人，并在帮助他人的过程中不断进步，最终走出学校，走向社会，让留守儿童和其他少先队员一起享受时代带来的幸福，互相鼓励，树立远大的志向。
六、结语
综上所述，在青少年活动中心引导下，农村学校要想积极开展好少先隊工作，就要结合学校的实际情况，选拔一些品学兼优的学生发挥榜样作用，在少先队的监督下，不断提高小学生的综合素质，这对于小学生的成长极其有利。
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