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学习课程是对职业教育职业属性的重新思考,课程的目标、内容和形式等都与职业工作岗位密不可分.学习领域课程构建是基于工作岗位分析,按照调研分析→提炼典型任务→归纳行动领域→形成学习领域→设计学习情境→实施行动教学等六个步骤进行开发构建,并形成“一中心,二基点,三主体,四形式”人才培养模式.
中职园林技术专业学习领域课程开发与思考 ——以园林工程施工为例
【摘 要】
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学习课程是对职业教育职业属性的重新思考,课程的目标、内容和形式等都与职业工作岗位密不可分.学习领域课程构建是基于工作岗位分析,按照调研分析→提炼典型任务→归纳行动
【机 构】
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佛山市华材职业技术学校,广东 佛山,528000
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年14期
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