【摘 要】
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新课标对不同阶段的语文阅读教学提出新的要求，而分类阅读对于学生来说，具有很强的吸引力，能够让学生主动地进行阅读，找到适合自己的阅读方法，探究出阅读的科学策略，以提高学生的阅
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新课标对不同阶段的语文阅读教学提出新的要求，而分类阅读对于学生来说，具有很强的吸引力，能够让学生主动地进行阅读，找到适合自己的阅读方法，探究出阅读的科学策略，以提高学生的阅读实效性。小学语文教师作为新课标的践行者，要创设真实的阅读情境，创新性地运用各种阅读方法，引领学生多读书、多阅读，点燃学生阅读的兴趣，促使学生自觉地感受和体验文本的内涵，让学生学会欣赏、学会评价，全方位发展学生的情感，促使学生形成良好的个性品质。
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