【摘 要】
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要凸显证据、实验与逻辑三大要素陈宗成院要在教学中凸显实证观,教师要通过实验的方式来求证,具体而言,尽量通过量化而非经验总结的方式来确认事物的因果关系。而量化的起点
【机 构】
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东北师范大学,厦门市湖里区教师进修学校
【基金项目】
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全国教育科学十三五规划2018年度教育部重点课题“基于STEAM教育理念的初中物理深度学习的实践研究(DHA180410)”的研究成果
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要凸显证据、实验与逻辑三大要素陈宗成院要在教学中凸显实证观,教师要通过实验的方式来求证,具体而言,尽量通过量化而非经验总结的方式来确认事物的因果关系。而量化的起点则是测量,因此,只有树立正确的测量观,才能树立起正确的实证观。同时,测量又涉及测量标准、方法、工具以及规范,这一些只能逐步建立。因此,每一节有关量化的实验课,都必须从设计测量开始。我想以“长度的测量”这个教学片段来进行说明,请于教授多批评指正。
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