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摘 要 文章综述了青少年性教育在我国开展的阻碍因素及解决途径。青少年性教育在我国开展的阻碍因素包括：（1）仍然存在思想观念的障碍;（2）青春期少年人口群体不断扩大;（3）青少年性教育发展不平衡;（4）社会大环境的干扰;（5）性教材匮乏。为此，提出了以下解决途径：（1）：以学校教育为主导;（2）家长应与孩子诚恳地谈论有关性教育的话题;（3）性道德教育;（4）积极转变思想观念。
关键词 青少年性教育 阻碍因素 解决途径
中图分类号：G479 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.068
Obstacles to Sex Education Undertaken in our Country and Solutions
XU Huili
（College of Communication， Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530006）
Abstract This paper reviewed obstacles sex education carried out in China and the solution. Obstacles to sex education in our country included： （1） there are still obstacles to ideas; （2） expanding adolescent population groups; （3） the uneven development of sex education; （4） interfere with the social environment; （5） the lack of textbooks. To this end， the following Solutions： （1）： A school-oriented; （2） Parents should talk honestly with their children about the topic of sex education; （3） moral education; （4） a positive change ideas.
Key words adolescent sex education; obstacles; solutions
中国的性教育仅是性道德教育，而无性科学教育。①受传统思想的影响，很多关于性科学教育的话题均未跟青少年公开讨论。到底什么是性？什么是性教育？青少年对此仍然是一知半解。根据1999年第十四届世界性学会议上通过的世界性学协会性权宣言对性的定义是：“性是人类性格中不可或缺的部份，其成熟发展视个人基本需要，如身体接触的欲望、亲昵行为、情绪表达、温柔和爱是否得到满足。性在个人与社会架构之间互为建立。成熟的性观念是个人成长、人际关系及社会安定的基本要素”。人类的性包含一系列的行为和过程，涉及的范围包括生理、心理、社会、文化、政治、哲学、伦理、道德、神学、法律和宗教。②
国外针对青少年性教育的开展较早，且均起到很好的效果。例如，美国15～17岁的青少年中，52%与父母谈过避孕套，56%（女性64%，男性48%）与父母交流过艾滋病;50%与父母探讨过性病。③荷兰的儿童更是从小学就开始接受有关性知识方面的教育。据统计，该国青少年未婚怀孕的比率在欧洲众多国家中最低。④在法国，对青少年的性教育注重权益、责任和尊重。⑤英国对5岁以上儿童进行强制性教育。⑥
我国青少年性教育的发展分为禁闭阶段（1949-1977年）、萌动阶段（1978-1987年）和发展阶段（1988 年至今）。⑦然而，种种数据说明我国对性教育的重视程度、专管力度和开展程度仍然不够。例如，对广西罗城仫佬族自治县仫佬族中学生性健康知识进行调查，发现知道淋病、梅毒和尖锐湿疣等性病的比率为5.2%～28.1%;对青春期的变化存在忧虑、恐惧者占67.1%;在某地，20岁以下女性接受中期引产达14.0%;在艾滋病的感染者中，80.0%的感染者为20～40岁人群，年龄小于19岁的感染者就占了9.5%。⑧为此，本文综述了青少年性教育在我国开展的阻碍因素及解决途径。
1 青少年性教育在我国开展的阻碍因素
1.1 思想观念的障碍
导致青少年性教育受阻的原因之一是封建思想的束缚，包含：（1）无师自通论，认为对性知识会随着成长而了解;（2）教唆行为论，认为性教育会造成教唆效果;（3）简单无用论，认为性知识简单且对青少年成长无益。⑨据调查，有33.2%的家长对青春期性教育持“无师自通论”，12.0%持“教唆行为论”，5.0%持“简单无用论”。⑩导致青少年不与父母谈论性话题的原因包括担心父母反应、担心父母认为他们己经发生了性行为或将要发生性行为、难为情等。
1.2 青春期少年人口群体不断扩大
我国青春期少年人口群体较大，每年进入性成熟期的青少年达2， 000万。 据报道，青春期的年龄平均每30年提前1岁， 而且还有加快趋势，增加了成熟期至结婚期间性经历的不确定性。
1.3 性教育发展不平衡
在我国，性教育的发展速度赶不上性早熟。对某一地区中学生的调查显示，48.8%认可婚前性行为;32.8%认为没有异性朋友会被同学瞧不起;34.5%男生和40.5%女生不知道淋病是性传播疾病。
《深圳市中小学性健康教育研究》的调查显示，65.5%的初中生和52.1%的高中生表示学校很少开展性教育;22%的初中生和42.5%的高中生表示没有接受过学校的性教育。 1.4 社会大环境的干扰
随着我国对外开放，国外的“性解放”、“性自由”的思潮对中国传统的道德观念冲击非常大，导致性观念也日益开放。北京的婚前性行为从1989年的15%上升至2007年的60%～ 70%;上海市的婚前性行为比率达69.34%。 然而，调查显示青少年获取性方面知识的主要途径仍然是网络、杂志、影视作品、学校性教育课程、同学间交流及其他。
1.5 性教材匮乏
目前，青少年学堂现有的性教育教材主要是《生理卫生》。2002年，我国著名性学家、华中师范大学副教授彭晓辉主编的《性科学概论》，首印6000本脱销，从侧面反映出我国性教材匮乏的窘境。
2 青少年性教育在我国开展受阻的解决途径
2.1 以学校教育为主导
学校教育应把性教育作为教学的重要部分，向学生讲授性健康方面的知识。此外，学校要开设性生理、心理、道德和法律方面的专课，全面阐述性的科学内涵。 授课老师要营造科学、宽松的课堂氛围，做到性教育“男女平等”，提倡男女合班上课。
2.2 家长应与孩子诚恳地谈论有关性教育的话题
家庭与学校的性教育一样重要。然而，由于受我国传统文化和思想的影响，家庭性教育在我国仍未大面积开展，这从上述的阻碍因素中可以了解。实际上，父母与子女的关系较亲近、随和，为对自己的子女负责，因而父母要转变这种传统的观念，以开放的态度与孩子谈论与性相关的话题。
2.3 性道德教育
对青少年进行性道德教育可帮助他们树立正确的恋爱观和融入社会所提倡的性道德观念，要他们知道任何性行为都是有后果的，每个人必须对相关行为承担责任，这可大大提高他们对两性关系的社会责任感和法律义务的认识。
2.4 积极转变思想观念
性是人正常的生理和心理现象，青少年因性的无知或残缺不全，经常想入非非，把性看作是非常神秘的事情。偶尔一时性冲动，未采用正确的避孕措施，导致最后青少年堕胎和人流的现象越来越严重。同时还有利于性病和艾滋病的传播。相反，如果能积极转变观念，对性进行正确阐释，不仅有利于青少年身心健康，还有利于解决性困惑，减少性犯罪。
3 结束语
性教育是目前整个教育不可缺少而且尤为重要的组成部分，既是一种发展教育，也是终身教育，它具有严肃性和科学性， 是需要科学精神与人文精神的紧密结合才能完成的教育。而青春期性教育是学生成长历程中不可或缺的教育内容，我们应当站在培养健全的人的认识高度，在家庭、学校和社会的共同努力下，全面展开青少年性教育工作，去掉“性”的神秘的外衣，还它科学的原面目，让我们的青少年走出困惑，健康而愉快地走向自己成熟的人生。
注释
① 方刚.我们需要什么样的性教育？[J].学习博览，2008（3）：16-17.
② NG EM，BORRAS-VALLS JJ， PEREX C， et al. Sexuality in the new millennium： proceedings of the 14th world congress of sexology [M]. University of Michigan： Compositori， 2000：1-341.
③ 刘文利.美国家庭对青少年的性教育[J].中国性科学，2008.17（1）：13-15.
④ 匿名.荷兰的青少年性教育[EB/OL].[2007-2-24] http：//www.nxysedu.com/？action=newshow%7Cadmin%7C548%7Ccn%7C86，85%7C18.
⑤ 刘文利.法国青少年性健康教育面面观[J].中国青年研究，2007（1）：86-88.
⑥ 司马红叶.英国、日本、丹麦性教育各具特色[J].独生子女，2004（5）：52-53.
⑦ 王雁，刘艳虹.智力落后学生的青春期性教育[M].北京：科学出版社，2006.12.
⑧ 顾震球.联合国发表艾滋病问题报告[N].人民日报，2001-6-23（3）.
⑨ 郭玉凤，陈红英.中国的青少年性健康教育亟待改善[J].中国健康教育，2003. 19（6）：455-456.
⑩ 高亚兵，骆伯巍，叶丽红.中小学生家庭性教育现状研究[J].中国心理卫生杂志，2001.15（3）：194.
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关键词 青少年性教育 阻碍因素 解决途径
中图分类号：G479 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.068
Obstacles to Sex Education Undertaken in our Country and Solutions
XU Huili
（College of Communication， Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530006）
Abstract This paper reviewed obstacles sex education carried out in China and the solution. Obstacles to sex education in our country included： （1） there are still obstacles to ideas; （2） expanding adolescent population groups; （3） the uneven development of sex education; （4） interfere with the social environment; （5） the lack of textbooks. To this end， the following Solutions： （1）： A school-oriented; （2） Parents should talk honestly with their children about the topic of sex education; （3） moral education; （4） a positive change ideas.
Key words adolescent sex education; obstacles; solutions
中国的性教育仅是性道德教育，而无性科学教育。①受传统思想的影响，很多关于性科学教育的话题均未跟青少年公开讨论。到底什么是性？什么是性教育？青少年对此仍然是一知半解。根据1999年第十四届世界性学会议上通过的世界性学协会性权宣言对性的定义是：“性是人类性格中不可或缺的部份，其成熟发展视个人基本需要，如身体接触的欲望、亲昵行为、情绪表达、温柔和爱是否得到满足。性在个人与社会架构之间互为建立。成熟的性观念是个人成长、人际关系及社会安定的基本要素”。人类的性包含一系列的行为和过程，涉及的范围包括生理、心理、社会、文化、政治、哲学、伦理、道德、神学、法律和宗教。②
国外针对青少年性教育的开展较早，且均起到很好的效果。例如，美国15～17岁的青少年中，52%与父母谈过避孕套，56%（女性64%，男性48%）与父母交流过艾滋病;50%与父母探讨过性病。③荷兰的儿童更是从小学就开始接受有关性知识方面的教育。据统计，该国青少年未婚怀孕的比率在欧洲众多国家中最低。④在法国，对青少年的性教育注重权益、责任和尊重。⑤英国对5岁以上儿童进行强制性教育。⑥
我国青少年性教育的发展分为禁闭阶段（1949-1977年）、萌动阶段（1978-1987年）和发展阶段（1988 年至今）。⑦然而，种种数据说明我国对性教育的重视程度、专管力度和开展程度仍然不够。例如，对广西罗城仫佬族自治县仫佬族中学生性健康知识进行调查，发现知道淋病、梅毒和尖锐湿疣等性病的比率为5.2%～28.1%;对青春期的变化存在忧虑、恐惧者占67.1%;在某地，20岁以下女性接受中期引产达14.0%;在艾滋病的感染者中，80.0%的感染者为20～40岁人群，年龄小于19岁的感染者就占了9.5%。⑧为此，本文综述了青少年性教育在我国开展的阻碍因素及解决途径。
1 青少年性教育在我国开展的阻碍因素
1.1 思想观念的障碍
导致青少年性教育受阻的原因之一是封建思想的束缚，包含：（1）无师自通论，认为对性知识会随着成长而了解;（2）教唆行为论，认为性教育会造成教唆效果;（3）简单无用论，认为性知识简单且对青少年成长无益。⑨据调查，有33.2%的家长对青春期性教育持“无师自通论”，12.0%持“教唆行为论”，5.0%持“简单无用论”。⑩导致青少年不与父母谈论性话题的原因包括担心父母反应、担心父母认为他们己经发生了性行为或将要发生性行为、难为情等。
1.2 青春期少年人口群体不断扩大
我国青春期少年人口群体较大，每年进入性成熟期的青少年达2， 000万。 据报道，青春期的年龄平均每30年提前1岁， 而且还有加快趋势，增加了成熟期至结婚期间性经历的不确定性。
1.3 性教育发展不平衡
在我国，性教育的发展速度赶不上性早熟。对某一地区中学生的调查显示，48.8%认可婚前性行为;32.8%认为没有异性朋友会被同学瞧不起;34.5%男生和40.5%女生不知道淋病是性传播疾病。
《深圳市中小学性健康教育研究》的调查显示，65.5%的初中生和52.1%的高中生表示学校很少开展性教育;22%的初中生和42.5%的高中生表示没有接受过学校的性教育。 1.4 社会大环境的干扰
随着我国对外开放，国外的“性解放”、“性自由”的思潮对中国传统的道德观念冲击非常大，导致性观念也日益开放。北京的婚前性行为从1989年的15%上升至2007年的60%～ 70%;上海市的婚前性行为比率达69.34%。 然而，调查显示青少年获取性方面知识的主要途径仍然是网络、杂志、影视作品、学校性教育课程、同学间交流及其他。
1.5 性教材匮乏
目前，青少年学堂现有的性教育教材主要是《生理卫生》。2002年，我国著名性学家、华中师范大学副教授彭晓辉主编的《性科学概论》，首印6000本脱销，从侧面反映出我国性教材匮乏的窘境。
2 青少年性教育在我国开展受阻的解决途径
2.1 以学校教育为主导
学校教育应把性教育作为教学的重要部分，向学生讲授性健康方面的知识。此外，学校要开设性生理、心理、道德和法律方面的专课，全面阐述性的科学内涵。 授课老师要营造科学、宽松的课堂氛围，做到性教育“男女平等”，提倡男女合班上课。
2.2 家长应与孩子诚恳地谈论有关性教育的话题
家庭与学校的性教育一样重要。然而，由于受我国传统文化和思想的影响，家庭性教育在我国仍未大面积开展，这从上述的阻碍因素中可以了解。实际上，父母与子女的关系较亲近、随和，为对自己的子女负责，因而父母要转变这种传统的观念，以开放的态度与孩子谈论与性相关的话题。
2.3 性道德教育
对青少年进行性道德教育可帮助他们树立正确的恋爱观和融入社会所提倡的性道德观念，要他们知道任何性行为都是有后果的，每个人必须对相关行为承担责任，这可大大提高他们对两性关系的社会责任感和法律义务的认识。
2.4 积极转变思想观念
性是人正常的生理和心理现象，青少年因性的无知或残缺不全，经常想入非非，把性看作是非常神秘的事情。偶尔一时性冲动，未采用正确的避孕措施，导致最后青少年堕胎和人流的现象越来越严重。同时还有利于性病和艾滋病的传播。相反，如果能积极转变观念，对性进行正确阐释，不仅有利于青少年身心健康，还有利于解决性困惑，减少性犯罪。
3 结束语
性教育是目前整个教育不可缺少而且尤为重要的组成部分，既是一种发展教育，也是终身教育，它具有严肃性和科学性， 是需要科学精神与人文精神的紧密结合才能完成的教育。而青春期性教育是学生成长历程中不可或缺的教育内容，我们应当站在培养健全的人的认识高度，在家庭、学校和社会的共同努力下，全面展开青少年性教育工作，去掉“性”的神秘的外衣，还它科学的原面目，让我们的青少年走出困惑，健康而愉快地走向自己成熟的人生。
注释
① 方刚.我们需要什么样的性教育？[J].学习博览，2008（3）：16-17.
② NG EM，BORRAS-VALLS JJ， PEREX C， et al. Sexuality in the new millennium： proceedings of the 14th world congress of sexology [M]. University of Michigan： Compositori， 2000：1-341.
③ 刘文利.美国家庭对青少年的性教育[J].中国性科学，2008.17（1）：13-15.
④ 匿名.荷兰的青少年性教育[EB/OL].[2007-2-24] http：//www.nxysedu.com/？action=newshow%7Cadmin%7C548%7Ccn%7C86，85%7C18.
⑤ 刘文利.法国青少年性健康教育面面观[J].中国青年研究，2007（1）：86-88.
⑥ 司马红叶.英国、日本、丹麦性教育各具特色[J].独生子女，2004（5）：52-53.
⑦ 王雁，刘艳虹.智力落后学生的青春期性教育[M].北京：科学出版社，2006.12.
⑧ 顾震球.联合国发表艾滋病问题报告[N].人民日报，2001-6-23（3）.
⑨ 郭玉凤，陈红英.中国的青少年性健康教育亟待改善[J].中国健康教育，2003. 19（6）：455-456.
⑩ 高亚兵，骆伯巍，叶丽红.中小学生家庭性教育现状研究[J].中国心理卫生杂志，2001.15（3）：194.
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丁光莹.深圳市确定24所性教育试点学校[EB/OL].[2004-3-11] http：//www.sznews.com.
王晓，刘京京.性开放到底带来了什么[N].生命时报，2007-1-1（11）.
曹蕾，马国雄.我国青少年性教育现状、问题与对策建议[EB/OL].[2004- 11-21] http：//www.chinapop.gov.cn/rkzh/ zgrk/rkyjhsyfz/t20041122_17655.htm.
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胡学军.青春期性教育应注意的问题[J].生物学通报，2003.38（10）：41-42.
赵伟.应当重视青少年的青春期性健康教育[J].兰州教育学院学报，2004.20（3）：38-44.
王蕾，吴波.开展青春期性教育刻不容缓[J].宁夏教育科研，2006（2）：31.
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