【摘 要】
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随着幼儿教育的兴起，对学前教育的人才培养质量提出了更高的要求，各校为符合现阶段学前教育目标纷纷采取“校”“园”人才培养模式。本文从学前教育专业“校”“园”合作人才培养背景出发，对“校”“园”合作人才培养模式在学前教育专业中存在问题进行分析，有针对性的提出了深化“校”“园”合作层次、加强“校”“园”合作对接性以及更新教育理念三点改革与实践方向。
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随着幼儿教育的兴起，对学前教育的人才培养质量提出了更高的要求，各校为符合现阶段学前教育目标纷纷采取“校”“园”人才培养模式。本文从学前教育专业“校”“园”合作人才培养背景出发，对“校”“园”合作人才培养模式在学前教育专业中存在问题进行分析，有针对性的提出了深化“校”“园”合作层次、加强“校”“园”合作对接性以及更新教育理念三点改革与实践方向。
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