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一、问题的提出新课标是语文教学的指南，但如何将其细化为具体的语文教学内容，这是我们在教学实践中必须面对的问题。时下的语文课堂教学将原来的“教教材”转变为“用教材教”，在追求语文教学内容丰富多样的同时又出现了随意性过大的弊端。日常教学中，教师在确定教学内容时过多依赖自己对教材的理解，过分地屈从学生对教材的“生成”，教学内容具有过于强烈的主观性。语文课堂到底要教授什么样的语文，教师的心中似乎并没有定论。