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学习历史,也就是历史被认识的过程,具有发展性、多元性、移情性等特点.针对发展性特点,本文从客观的历史实际具有发展性,历史资料具有发展性,历史研究者的认识具有发展性三方面加以考察.历史认识的发展性特点带给中学历史教学实践很大启示.重视史料选择,重视史论的引导,重视多视角、多层面手段促进学生发展.
试析历史认识的发展性特点及启示
【摘 要】
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学习历史,也就是历史被认识的过程,具有发展性、多元性、移情性等特点.针对发展性特点,本文从客观的历史实际具有发展性,历史资料具有发展性,历史研究者的认识具有发展性三方
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年1期
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