论文部分内容阅读
[摘要]书本和教辅是提高学生学习成绩的两个重要手段，学生在高考复习中正确处理两者关系有利于提高复习效率。从以书为纲、以书为本、以书为根三个方面的教学案例论证书本比教辅重要。
[关键词]书本教辅基础能力
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220068
5月，高三政治学科进入三轮复习，摆在所有教师面前的选择是复习资料采用学校统一采购的教辅还是使用书本，或者是既要教辅又要书本。
一、以书为纲，夯实双基
[案例一]高三某学生去新华书店买来各科复习资料，不论是晚自习还是周末都在忙于做题。看着他疲倦的双眼和堆积半人高的复习资料，班主任试图让他把学习重心放在夯实双基上，可每次班主任的劝告仅能维持很短的时间，一转身他又扑到题海中去了。
[分析]高三复习的立足点是什么？学生的得分点是什么？这些是高三复习必须要明确的问题。对于学生来说成功的关键是基础题。
[对策]首先要树立正确的书本观，没有书本就没有双基，没有双基就没有可持续发展的可能；其次要真正重视书本，我们分析考点要结合书本，把书本中的每一个知识点都掌握，绝不将“问题”留到高考；最后，通过书本建构学科知识体系，确保知识点不会遗漏。
二、以书为本，查漏补缺
[案例二]某实验班学生，从高一开始，就养成了一个很好的学习习惯，就是准备了“错题集”。高考前，他把积累的几本厚厚的“错题集”拿出来认真复习。事情似乎一切照正确的道路进行着，高考成绩却无情地打击了他，究其原因是他奉为宝典的“错题集”没有起到查漏补缺的作用。
[分析]以书为本，考试前仔细梳理书本知识点，一一过关，不留死角；也可以自己根据书本知识点自编判断题、选择题，进行有针对性的训练。其实考试考的就是细节，比的就是谁的错误少。
[对策]高考在即，很多学生会错误地认为只有多做习题，通过习题训练成绩才会突飞猛进，无数事实证明这种观点是极其错误的。考生应结合考试说明对书本进行地毯式梳理和排查，对考点不同等级的要求要引起不同程度的注意，同时还要仔细阅读书本，自己构建知识体系，有了知识体系才能做到“手中有粮，心中不慌”。
三、以书为根，提升能力
[案例三]高考越来越难，能力好的学生往往能获得优异的成绩。提升学习能力成为高考成功的重要因素。教师在班级一直强调要掌握书本中的基础知识，刚开始学生王某也是抓住书本，甚至每天都背诵书本基础知识，可每次考试成绩都不理想。他咨询了班级其他同学，得到的结论是自己的解题能力太差，现在的高考主要是考查学生的能力。思前想后，王某决定改变自己的学习策略，从过去的抓書本转向做大量的练习，通过做习题来提高自己的解题能力。
[分析]高考是以书本双基为本，能力的提升是以夯实双基为前提的。书本对高考成绩的提高是有一定的好处，高考题中有一定量的基础题，如果不能很好掌握书本基础知识，在面对考试中这些基础题时就会无从下手。即使考试中有能力的要求，但能力不是凭空来的，能力是以基础知识为前提的，正所谓“无知无能”。
[对策]高三复习必须正确处理好课堂与课外、书本与练习、知识与能力之间的内在关系，只有正确处理好它们的内在关系，在高考复习中才能做到游刃有余。无数事实告诉我们，“得基础者得天下”。
1.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以提高学生的信心。很多学生反映考试前心里会非常紧张，心理学告诉我们考试前适度的紧张是必要的，但过分紧张说明了他们底气不足，对考试缺乏信心，说得简单点就是基础掌握不牢，导致了忧虑。那么学生的自信心来自哪里？如果学生牢固地掌握了相关学科知识，并且能够融会贯通，带着完整、立体的知识体系走进考场，将是何等的自信。
2.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以提高读题速度。读题能力高低是考试考查的一个重要方面。如果学生掌握了书本上的知识，就能快速地理解题目中很多关键词，从而加快读题速度。
3.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以提高运算速度。经济生活中有很多计算题，如果学生能很熟练地掌握计算公式，就可以在考试中快速计算并减少计算失误。
4.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以规范答题。现在的考试越来越注重规范，向细节要分数，高考比的不仅是知识掌握了多少，还有如何运用知识来组织答案，规范答题。
高三复习重在书本，重在基础，“得书本者得天下”“得基础者得天下”。希望学生能真正以书为纲、以书为本、以书为根。
责任编辑袁妮
[关键词]书本教辅基础能力
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220068
5月，高三政治学科进入三轮复习，摆在所有教师面前的选择是复习资料采用学校统一采购的教辅还是使用书本，或者是既要教辅又要书本。
一、以书为纲，夯实双基
[案例一]高三某学生去新华书店买来各科复习资料，不论是晚自习还是周末都在忙于做题。看着他疲倦的双眼和堆积半人高的复习资料，班主任试图让他把学习重心放在夯实双基上，可每次班主任的劝告仅能维持很短的时间，一转身他又扑到题海中去了。
[分析]高三复习的立足点是什么？学生的得分点是什么？这些是高三复习必须要明确的问题。对于学生来说成功的关键是基础题。
[对策]首先要树立正确的书本观，没有书本就没有双基，没有双基就没有可持续发展的可能；其次要真正重视书本，我们分析考点要结合书本，把书本中的每一个知识点都掌握，绝不将“问题”留到高考；最后，通过书本建构学科知识体系，确保知识点不会遗漏。
二、以书为本，查漏补缺
[案例二]某实验班学生，从高一开始，就养成了一个很好的学习习惯，就是准备了“错题集”。高考前，他把积累的几本厚厚的“错题集”拿出来认真复习。事情似乎一切照正确的道路进行着，高考成绩却无情地打击了他，究其原因是他奉为宝典的“错题集”没有起到查漏补缺的作用。
[分析]以书为本，考试前仔细梳理书本知识点，一一过关，不留死角；也可以自己根据书本知识点自编判断题、选择题，进行有针对性的训练。其实考试考的就是细节，比的就是谁的错误少。
[对策]高考在即，很多学生会错误地认为只有多做习题，通过习题训练成绩才会突飞猛进，无数事实证明这种观点是极其错误的。考生应结合考试说明对书本进行地毯式梳理和排查，对考点不同等级的要求要引起不同程度的注意，同时还要仔细阅读书本，自己构建知识体系，有了知识体系才能做到“手中有粮，心中不慌”。
三、以书为根，提升能力
[案例三]高考越来越难，能力好的学生往往能获得优异的成绩。提升学习能力成为高考成功的重要因素。教师在班级一直强调要掌握书本中的基础知识，刚开始学生王某也是抓住书本，甚至每天都背诵书本基础知识，可每次考试成绩都不理想。他咨询了班级其他同学，得到的结论是自己的解题能力太差，现在的高考主要是考查学生的能力。思前想后，王某决定改变自己的学习策略，从过去的抓書本转向做大量的练习，通过做习题来提高自己的解题能力。
[分析]高考是以书本双基为本，能力的提升是以夯实双基为前提的。书本对高考成绩的提高是有一定的好处，高考题中有一定量的基础题，如果不能很好掌握书本基础知识，在面对考试中这些基础题时就会无从下手。即使考试中有能力的要求，但能力不是凭空来的，能力是以基础知识为前提的，正所谓“无知无能”。
[对策]高三复习必须正确处理好课堂与课外、书本与练习、知识与能力之间的内在关系，只有正确处理好它们的内在关系，在高考复习中才能做到游刃有余。无数事实告诉我们，“得基础者得天下”。
1.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以提高学生的信心。很多学生反映考试前心里会非常紧张，心理学告诉我们考试前适度的紧张是必要的，但过分紧张说明了他们底气不足，对考试缺乏信心，说得简单点就是基础掌握不牢，导致了忧虑。那么学生的自信心来自哪里？如果学生牢固地掌握了相关学科知识，并且能够融会贯通，带着完整、立体的知识体系走进考场，将是何等的自信。
2.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以提高读题速度。读题能力高低是考试考查的一个重要方面。如果学生掌握了书本上的知识，就能快速地理解题目中很多关键词，从而加快读题速度。
3.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以提高运算速度。经济生活中有很多计算题，如果学生能很熟练地掌握计算公式，就可以在考试中快速计算并减少计算失误。
4.掌握了书本上的基础知识、基本概念可以规范答题。现在的考试越来越注重规范，向细节要分数，高考比的不仅是知识掌握了多少，还有如何运用知识来组织答案，规范答题。
高三复习重在书本，重在基础，“得书本者得天下”“得基础者得天下”。希望学生能真正以书为纲、以书为本、以书为根。
责任编辑袁妮