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网上曾经刊登过许多文章揭示了“小儿郎背起了大书包”，也有些幼儿园打着“不要让孩子赢在起跑线上”的幌子，采取小学化的强制训练。华东师范大学教授、中国学前教育研究会副理事长华爱华指出：急功近利的先行学习中获得的知识技能，只能在重复学习中占优势；在环境中探索的自主学习获得的智慧才具有持久的学习优势。大教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。可见小学化教育对幼儿的教育负面影响至深。以上说明了幼儿教育中的小学化教育应该“急刹车”。这是更多的幼儿园需要暂停现行小学化脚步，抬起头问路。那么，幼儿教育的发展方向究竟转向何处，这是我们当今幼教工作者亟待思考和弄清的主要问题。
一、多元教育的简析
在我国的中长期规划纲要中强调指出“学校教育对幼儿的身心健康、习惯养成、智力发展具有重要的意义。遵循幼儿身心发展的规律，坚持科学保教方法，保障孩子快乐健康成长。这才是办园之本。进而，沿着上述的观点逆向思考，多元教育显而易见就纳入了幼儿园办园的视线，成为是学龄前教育的初始课题。
所谓的多元，广义上讲就是多角度的办学，多层次的人力、物力的投入；多元素的培养；多中力量的支持和参与。可见，多元教育是素质教育的讲台，也是特色学校创建的主脉。因此，开展好多元教育有利于义务教育的顺利开展，是学龄教育各项知识和技能的基础，更是不可缺少的环节。
二、多元教育是孩子成长路上不可缺少的营养。
在选择元素上，幼儿的成长分三方面。一个从习惯养成上入手，二是从自理能力入手；三是从做人的思想道德根基上入手。一个孩子的成长同样要经历学会学习，学会做事，学会做人三个时期。十七大和十八大精神都告诉过我们要以德树人，先做人，后做事。那么，幼儿园在制定和确立目标的过程中，就要以感恩、创造、健康、自理等多元的培养为主要教育目标。在启迪智力上就要以舞蹈、绘画、键盘、英语、葫芦丝等多元的智能课程为主要课程科目。在改善办学条件上整合了家庭、社区、农场及相关诸部门等多元的力量。
1、快乐是孩子成长的必须，是成长之本，符合孩子的成长需求，是幼儿教育的出发点，也是最终目的。
2、习惯成为孩子成长的第二大元素
有句话讲得好：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。因此，在幼儿的习惯还是一张白纸时就应打下好的底色。
3、让感恩成为孩子成长的第三大元素
知礼节，懂感恩是孩子渐渐长大过程中被社会认可的一个重要标准。因此必须将感恩教育纳入园本课程，依据实际制定了感恩教育的目标，编制园本教材，如感恩三字经手册，感恩歌曲等。教育幼儿从身边的人、事、物做起，做到一草一木总关情。
4、让创造成为孩子成长的第四大元素
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，爱玩又是孩子的天性，在教学中培养孩子学会观察、学会思考、学会发现、学会探究。
5、让活泼成为孩子成长的第五大元素
活泼是孩子成长的养料，能够促进孩子的健康成长。因此，我园把孩子性格的塑造作为幼儿教育的重点来抓。
6、让互助合作成为孩子成长的第六大元素
要从小灌输团结力量大的思想，培养团队意识，每一个成功都不是孤立个人努力取得的，都是团结互助的结果。
7、让自理成为孩子成长的第七大元素
幼儿期是形成良好的自理能力最佳时期。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
8、让健康成为孩子成长的第八大元素
保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是幼教工作的重中之重。帮助幼儿树立正确的健康观念，重视幼儿身心健康。
三、创建多元教育要做好三个结合。
任何教育都不是孤立地存在，教育的本身和任何事情都有着千丝万缕的联系，多元教育也是这样，因此，在开展多元教育过程中，要正确处理好以下几个关系：
1、多元教育和游戏活动相结合。
根据幼儿的发展和心理特点，是有意识教和无意识学的成长阶段，每一个元素的教育都要设置孩子喜欢的情境，要寓教于乐，融于游戏活动当中去，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢这项活动，教师更要有足够的耐心和孩子共同参与，更新教师的角色，领着孩子做活动中的主角，尽快地成为快乐的主人，就像教育部部长袁贵仁在“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调的那样：“坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法，坚决抵制社会上以幼教为名进行的不科学甚至损害幼儿身心健康”。这样孩子的自主性和自觉性就会融为一起，加速孩子健康地接受教育，达到快乐成长的目的。
2、多元教育和打造丰富的园本文化相结合。
幼儿园的发展的核心是多元教育的理念，园风、教风、学风等，因此，在提炼多元理念的同时，一定要服务和融于本园未来的发展愿景，一定要和当前的教育形式相一致。楼层文化及班级文化、区域文化是幼儿教育的发展和变化的缩影，反之服务于多元教育的核心理念与实施。任何事情的发生和发展，环境起着至关重要的作用，因此，在创建打造班级、区角、楼层文化的时候，一定要围绕多元教育的理念，多元教育的教风、学风，为孩子搭设切合孩子成长的各种展示、体验的舞台。给孩子家长更多的启迪，给教师更清晰的引领，给社会更多的渲染。
3、多元教育和五大领域相结合。
任何一个基础科目都离不开养成教育，任何一个人的成长也离不开德育教育，因此，好的习惯的养成不仅仅让好孩子更好，更主要的是学习的前提和保障，也是学好各项技能必备的素养。有利推动特色课程的有效开展。因此，多元教育的八个要素也应该作为一项必修的园本课程纳入日常课程中，同时，在加强师资队伍建设、教研以及课堂评价的同时，作为重要的研究内容。每个分项都要确立相应的教学目标，评价目标，设立教师多元的评价机制。让多元教育和其他的基础学科一样成为幼儿教育的发展性学科。
总之，多元的教育多元办，任何事情的发生和发展都不是孤立的，应该拓宽创办渠道，采取家园直通车等方式，取得家长的支持，取得当地政府的支持，社会的支持，为政府服务，为家庭服务，这样多元的力量就达到了最大化，办学的效率及成果也会出现最大化，孩子在幼儿阶段的教育面绝对会最大化，这样，学前教育和入学教育才能真正地达到无缝衔接，自然过渡。
一、多元教育的简析
在我国的中长期规划纲要中强调指出“学校教育对幼儿的身心健康、习惯养成、智力发展具有重要的意义。遵循幼儿身心发展的规律，坚持科学保教方法，保障孩子快乐健康成长。这才是办园之本。进而，沿着上述的观点逆向思考，多元教育显而易见就纳入了幼儿园办园的视线，成为是学龄前教育的初始课题。
所谓的多元，广义上讲就是多角度的办学，多层次的人力、物力的投入；多元素的培养；多中力量的支持和参与。可见，多元教育是素质教育的讲台，也是特色学校创建的主脉。因此，开展好多元教育有利于义务教育的顺利开展，是学龄教育各项知识和技能的基础，更是不可缺少的环节。
二、多元教育是孩子成长路上不可缺少的营养。
在选择元素上，幼儿的成长分三方面。一个从习惯养成上入手，二是从自理能力入手；三是从做人的思想道德根基上入手。一个孩子的成长同样要经历学会学习，学会做事，学会做人三个时期。十七大和十八大精神都告诉过我们要以德树人，先做人，后做事。那么，幼儿园在制定和确立目标的过程中，就要以感恩、创造、健康、自理等多元的培养为主要教育目标。在启迪智力上就要以舞蹈、绘画、键盘、英语、葫芦丝等多元的智能课程为主要课程科目。在改善办学条件上整合了家庭、社区、农场及相关诸部门等多元的力量。
1、快乐是孩子成长的必须，是成长之本，符合孩子的成长需求，是幼儿教育的出发点，也是最终目的。
2、习惯成为孩子成长的第二大元素
有句话讲得好：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。因此，在幼儿的习惯还是一张白纸时就应打下好的底色。
3、让感恩成为孩子成长的第三大元素
知礼节，懂感恩是孩子渐渐长大过程中被社会认可的一个重要标准。因此必须将感恩教育纳入园本课程，依据实际制定了感恩教育的目标，编制园本教材，如感恩三字经手册，感恩歌曲等。教育幼儿从身边的人、事、物做起，做到一草一木总关情。
4、让创造成为孩子成长的第四大元素
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，爱玩又是孩子的天性，在教学中培养孩子学会观察、学会思考、学会发现、学会探究。
5、让活泼成为孩子成长的第五大元素
活泼是孩子成长的养料，能够促进孩子的健康成长。因此，我园把孩子性格的塑造作为幼儿教育的重点来抓。
6、让互助合作成为孩子成长的第六大元素
要从小灌输团结力量大的思想，培养团队意识，每一个成功都不是孤立个人努力取得的，都是团结互助的结果。
7、让自理成为孩子成长的第七大元素
幼儿期是形成良好的自理能力最佳时期。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
8、让健康成为孩子成长的第八大元素
保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是幼教工作的重中之重。帮助幼儿树立正确的健康观念，重视幼儿身心健康。
三、创建多元教育要做好三个结合。
任何教育都不是孤立地存在，教育的本身和任何事情都有着千丝万缕的联系，多元教育也是这样，因此，在开展多元教育过程中，要正确处理好以下几个关系：
1、多元教育和游戏活动相结合。
根据幼儿的发展和心理特点，是有意识教和无意识学的成长阶段，每一个元素的教育都要设置孩子喜欢的情境，要寓教于乐，融于游戏活动当中去，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢这项活动，教师更要有足够的耐心和孩子共同参与，更新教师的角色，领着孩子做活动中的主角，尽快地成为快乐的主人，就像教育部部长袁贵仁在“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调的那样：“坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法，坚决抵制社会上以幼教为名进行的不科学甚至损害幼儿身心健康”。这样孩子的自主性和自觉性就会融为一起，加速孩子健康地接受教育，达到快乐成长的目的。
2、多元教育和打造丰富的园本文化相结合。
幼儿园的发展的核心是多元教育的理念，园风、教风、学风等，因此，在提炼多元理念的同时，一定要服务和融于本园未来的发展愿景，一定要和当前的教育形式相一致。楼层文化及班级文化、区域文化是幼儿教育的发展和变化的缩影，反之服务于多元教育的核心理念与实施。任何事情的发生和发展，环境起着至关重要的作用，因此，在创建打造班级、区角、楼层文化的时候，一定要围绕多元教育的理念，多元教育的教风、学风，为孩子搭设切合孩子成长的各种展示、体验的舞台。给孩子家长更多的启迪，给教师更清晰的引领，给社会更多的渲染。
3、多元教育和五大领域相结合。
任何一个基础科目都离不开养成教育，任何一个人的成长也离不开德育教育，因此，好的习惯的养成不仅仅让好孩子更好，更主要的是学习的前提和保障，也是学好各项技能必备的素养。有利推动特色课程的有效开展。因此，多元教育的八个要素也应该作为一项必修的园本课程纳入日常课程中，同时，在加强师资队伍建设、教研以及课堂评价的同时，作为重要的研究内容。每个分项都要确立相应的教学目标，评价目标，设立教师多元的评价机制。让多元教育和其他的基础学科一样成为幼儿教育的发展性学科。
总之，多元的教育多元办，任何事情的发生和发展都不是孤立的，应该拓宽创办渠道，采取家园直通车等方式，取得家长的支持，取得当地政府的支持，社会的支持，为政府服务，为家庭服务，这样多元的力量就达到了最大化，办学的效率及成果也会出现最大化，孩子在幼儿阶段的教育面绝对会最大化，这样，学前教育和入学教育才能真正地达到无缝衔接，自然过渡。