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有资料表明，在我国有高达32％的青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。一些教师、家长都采用简单甚至粗暴的方式来“解决”这些问题，对中学生心理需求的漠视、无视以至无知，致使中小学生心理问题越来越引起社会的关注，也使我们不得不更多地关注中学生的心理健康问题，因此，在