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摘 要：职业指导是职业教育的组成部分，职业指导是对学生为适应社会职业的选择而完善自我的过程，是为增强就业竞争实力的一种养成教育。随着就业市场竞争的加剧，社会越来越重视职业指导，但目前却缺乏完整、科学的教育方法。本文就高职院校开展职业指导的方式、方法进行了深入的研究和探讨，为普遍实施和推广职业指导提供了多种教育模式，形成了若干规律性的理论认识和实践认识。
关键词：职业指导；养成教育；教育模式
一、研究背景
目前，我国每年都有数以百万计的高职院校学生要从学校这个和善的大家庭走向社会，去面临严峻、残酷的市场就业和创业挑战。如何根据学生自身的特点和情况去选择合适的职业和工作，这就需要我们重视职业指导工作，加强职业院校学生的就业创业指导教育，促进学生积极进取，正确择业，为我国经济建设建功立业。
职业指导的逻辑起点是职业生涯规划，而不仅仅是学生升学或就业的指导。学校职业指导应被列入教学计划，从而进行课程开发、课程建设。学校职业指导要求有计划、有系统地进行，通过课程开发与设计，采取各种不同的教学形式，使职业指导更为科学、有效。学校是教育群体参与指导，主要包括职业指导教师、班主任、任课教师和学院就业处等。开展职业指导应当建立学生的个人档案，应与家长积极配合，逐步完善学生成长发展目标。
二、职业指导的方法
职业指导是全面素质教育的一个重要组成部分。职业指导一定要遵循素质教育、终身教育和个性化教育的理念。要教育学生如何培养洞察力，保持良好向上的心态，及时找到定位。同时，应根据个人的兴趣爱好和自身特点采取个别化的教育。
职业指导的方法主要概括为以下几种：
（1）考虑周围有利因素，循序渐进地培养。职业指导不仅要使学生从理论上了解职业，更重要的是要在学校教育的全过程中培养学生适应职业的能力。教育学生认识自己在职业上的可塑性和可迁移性；正确处理爱好、兴趣与现实选择职业的关系，提前使学生了解在步入社会后的定位目标和发展方向，为学生的可塑性发展树立信心。
（2）把握职业指导的专业性，因材施教。职業指导人员必须以规范性专业教育培养学生成长。职业指导的某些部分可以通过班级等集体形式进行，但每一个学生的学习、身体、心理、家庭、社会关系都是不同的，因此必须积累个人资料，做到因材施教。
（3）设置有效的职业指导课程。职业指导课程包括课程的科目及其目的、内容、范围和进程等。职业指导的课程方式主要有三种类型：学科课程、活动课程以及实践活动。
在此，详细阐述活动性和实践性课程的实施方法。专题活动主要有参观、访问、社会调查、竞赛等。参观是有一明确主题的专题活动，例如参观企业的岗位设置、生产工序以及参观劳动力求职市场，参观某用人单位的招聘现场等。访问如访问人事局的就业科，了解近期的就业形势；访问企业人事负责人，请他们讲解企业目前对人才的要求；社会调查如调查职工下岗的原因与现状，调查劳动力市场的动态信息等。竞赛如专业技能比赛和自我推荐比赛等。
（4）组织职业指导和就业、创业培训活动。为提高就业指导教师的素质，增强其指导学生就业与创业的能力，发挥学院青橙公社的优势，我院就业服务中心和人文素质教育部创新就业教研室积极组织就业指导课教师观摩课堂教学，沟通信息，并通过周二下午的集体备课交流经验，研讨问题，设计出适合职业院校学生个性发展特点、本地区域产业结构和劳动力资源状况的职业指导方法。及时研究并解决实验过程中出现的新问题和新困难，集中大家的智慧和经验，群策群力，推动学院职业指导工作高质量进行。
本学期，我院就业服务中心和人文素质教育部已经组织了4期SYB创业培训班，有意创业的学生通过这次培训进一步了解怎样预测启动资金需求，如何判断自己的企业能否生存，如何制定开办企业的行动计划及书写创业计划书等。本次培训提高了学生的创业意识和创业积极性，为学生创业提供了必要的知识和政策储备，使其受益匪浅。
三、建议与思考
经过研究和探索，多数职业院校就职业指导方式和模式已基本形成了许多规律性的认识。为进一步推进职业指导在职业院校的实施，深化职业教育改革，现提出两点建议：继续强化政府的宏观指导，全方位、多层次地推进职业指导工作；加强师资队伍建设。建议高等职业院校尽快创造条件，开设科学的、与时俱进的职业指导课程，或开展职业指导教师培训班，解决职业院校职业指导教师的缺口。
参考文献：
[1]人力资源和社会保障部就业促进司（编者），中国就业培训技术指导中心（编者），《国家职业资格培训教程·创新职业指导：新理念》（基础知识）（第2版）出版社：中国劳动社会保障出版社；第2版（2016年4月1日）
[2]梁丽华，叶志斌，洪波.《高职高专公共基础课规划教材》：高职生职业发展与就业指导，出版社：清华大学出版社，第1版（2012年1月1日）
[3]中国就业培训技术指导中心（编者），《全国创业指导系列培训教材：创业实训（导师版）》，出版社：中国劳动社会保障出版社；第1版（2015年6月1日）
[4]曾雅丽，谢珊.《大学生全程化职业指导创新教程》，出版社：世界图书出版广东有限公司；第1版（2012年8月1日）
[5]汤建彬，赵驰轩，沈巧明.《大学生职业发展指导》，出版社：北京大学出版社；第1版（2011年9月1日）
[6]俞建伟.《我国职业教育集团的产生、发展及趋势》，期刊：《教育与职业》，2008年第二十期
作者简介：
李月彩（1981—），女，漢族，石家庄人，研究生，研究方向：大学生就业与创业指导。
关键词：职业指导；养成教育；教育模式
一、研究背景
目前，我国每年都有数以百万计的高职院校学生要从学校这个和善的大家庭走向社会，去面临严峻、残酷的市场就业和创业挑战。如何根据学生自身的特点和情况去选择合适的职业和工作，这就需要我们重视职业指导工作，加强职业院校学生的就业创业指导教育，促进学生积极进取，正确择业，为我国经济建设建功立业。
职业指导的逻辑起点是职业生涯规划，而不仅仅是学生升学或就业的指导。学校职业指导应被列入教学计划，从而进行课程开发、课程建设。学校职业指导要求有计划、有系统地进行，通过课程开发与设计，采取各种不同的教学形式，使职业指导更为科学、有效。学校是教育群体参与指导，主要包括职业指导教师、班主任、任课教师和学院就业处等。开展职业指导应当建立学生的个人档案，应与家长积极配合，逐步完善学生成长发展目标。
二、职业指导的方法
职业指导是全面素质教育的一个重要组成部分。职业指导一定要遵循素质教育、终身教育和个性化教育的理念。要教育学生如何培养洞察力，保持良好向上的心态，及时找到定位。同时，应根据个人的兴趣爱好和自身特点采取个别化的教育。
职业指导的方法主要概括为以下几种：
（1）考虑周围有利因素，循序渐进地培养。职业指导不仅要使学生从理论上了解职业，更重要的是要在学校教育的全过程中培养学生适应职业的能力。教育学生认识自己在职业上的可塑性和可迁移性；正确处理爱好、兴趣与现实选择职业的关系，提前使学生了解在步入社会后的定位目标和发展方向，为学生的可塑性发展树立信心。
（2）把握职业指导的专业性，因材施教。职業指导人员必须以规范性专业教育培养学生成长。职业指导的某些部分可以通过班级等集体形式进行，但每一个学生的学习、身体、心理、家庭、社会关系都是不同的，因此必须积累个人资料，做到因材施教。
（3）设置有效的职业指导课程。职业指导课程包括课程的科目及其目的、内容、范围和进程等。职业指导的课程方式主要有三种类型：学科课程、活动课程以及实践活动。
在此，详细阐述活动性和实践性课程的实施方法。专题活动主要有参观、访问、社会调查、竞赛等。参观是有一明确主题的专题活动，例如参观企业的岗位设置、生产工序以及参观劳动力求职市场，参观某用人单位的招聘现场等。访问如访问人事局的就业科，了解近期的就业形势；访问企业人事负责人，请他们讲解企业目前对人才的要求；社会调查如调查职工下岗的原因与现状，调查劳动力市场的动态信息等。竞赛如专业技能比赛和自我推荐比赛等。
（4）组织职业指导和就业、创业培训活动。为提高就业指导教师的素质，增强其指导学生就业与创业的能力，发挥学院青橙公社的优势，我院就业服务中心和人文素质教育部创新就业教研室积极组织就业指导课教师观摩课堂教学，沟通信息，并通过周二下午的集体备课交流经验，研讨问题，设计出适合职业院校学生个性发展特点、本地区域产业结构和劳动力资源状况的职业指导方法。及时研究并解决实验过程中出现的新问题和新困难，集中大家的智慧和经验，群策群力，推动学院职业指导工作高质量进行。
本学期，我院就业服务中心和人文素质教育部已经组织了4期SYB创业培训班，有意创业的学生通过这次培训进一步了解怎样预测启动资金需求，如何判断自己的企业能否生存，如何制定开办企业的行动计划及书写创业计划书等。本次培训提高了学生的创业意识和创业积极性，为学生创业提供了必要的知识和政策储备，使其受益匪浅。
三、建议与思考
经过研究和探索，多数职业院校就职业指导方式和模式已基本形成了许多规律性的认识。为进一步推进职业指导在职业院校的实施，深化职业教育改革，现提出两点建议：继续强化政府的宏观指导，全方位、多层次地推进职业指导工作；加强师资队伍建设。建议高等职业院校尽快创造条件，开设科学的、与时俱进的职业指导课程，或开展职业指导教师培训班，解决职业院校职业指导教师的缺口。
参考文献：
[1]人力资源和社会保障部就业促进司（编者），中国就业培训技术指导中心（编者），《国家职业资格培训教程·创新职业指导：新理念》（基础知识）（第2版）出版社：中国劳动社会保障出版社；第2版（2016年4月1日）
[2]梁丽华，叶志斌，洪波.《高职高专公共基础课规划教材》：高职生职业发展与就业指导，出版社：清华大学出版社，第1版（2012年1月1日）
[3]中国就业培训技术指导中心（编者），《全国创业指导系列培训教材：创业实训（导师版）》，出版社：中国劳动社会保障出版社；第1版（2015年6月1日）
[4]曾雅丽，谢珊.《大学生全程化职业指导创新教程》，出版社：世界图书出版广东有限公司；第1版（2012年8月1日）
[5]汤建彬，赵驰轩，沈巧明.《大学生职业发展指导》，出版社：北京大学出版社；第1版（2011年9月1日）
[6]俞建伟.《我国职业教育集团的产生、发展及趋势》，期刊：《教育与职业》，2008年第二十期
作者简介：
李月彩（1981—），女，漢族，石家庄人，研究生，研究方向：大学生就业与创业指导。