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摘 要：随着信息技术的飞速发展，生活中的方方面面也逐渐与之相契合。因此教育部也将普及信息技术工程列为了重要的课题。鉴于此作者对高职语文高效课堂的构建的理论及实践进行了探讨。其内容主要围绕高职语文高效课堂构建的必然性、有效措施、积极作用展开。
关键词：高效课堂;有效措施;积极作用
一、构建高效课堂势在必行
当今是一个信息的时代，信息技术也随之成为了人与人交往时纽带、生活的润滑剂、生产的源动力。因此对高职生普及信息技术也具有重大意义。但由于高职生对信息技术的认知程度、理解能力参差不齐。加之信息技术的科学性较高，动手实践的要求较强，理论知识也相对枯燥乏味。学生在学习上也困难重重，举步维艰。普及信息技术教育也因此遇到了瓶颈，不得不面对巨大的挑战。其主要表现在信息技术普及的程度低、学生学习效率差、学生的动手实践能力弱等几个方面。少年强则国家强矣。信息技术强弱也是国家实力投影。因此加强高职生对信息技术的学习，实践技能的掌握似乎是大势所趋、势在必行了。为了提高学生的学习效率，建立浓厚的学习氛围，强化动手操作能力。我们亟需除旧迎新。我们要革除陈旧的教学模式，摒弃师授第从的信条，建立由教师引导，学生为主体的开放自由的学习模式。把由教师灌输的教学模式，改为由学生自主学习讨论的开放性教学，让学生参与到教学过程，激发学生的求知欲，加深学生对信息技术知识的理解，由此构建一种新型的高效课堂。加快信息技术高效课堂的构建似乎也迫在眉睫。也就是说信息技术高效课堂的构建是必需也是必然的。
二、构建高效課堂一些好的措施
1.做好备课，提高学生学习激情
众所周知，现如今教学主要采取多媒体教学模式，教师的课件大多是千篇一律的课件，里面充斥着枯燥的理论知识及公式，同样在解读时也缺乏创新，大多只有生硬的照本宣科。如此填鸭式的教育使莘莘学子渐渐对学习失去兴趣，久而久之便会丧失对学习动力，削弱学生独立思考能力，创新意识。俗话说学而不思则罔，显而易见，死记硬背是不利于提高学生综合素质的。如果对此置若罔闻，无疑对信息技术教学是雪上加霜的。以致于更有甚者索性信马由韁，在课堂倒头大睡。所以做一个好的课件或许是提高学习效率的关键所在。如何做一个好的课件？我认为一个好的课件要具备以下几个特点。①妙趣横生。将味同嚼蜡的理论知识用动态或漫画的形式展现，这样不仅让人眼前一亮疲态顿除，同样也可以增强学生的兴趣一石二鸟何乐而不为！②对知识点系统的归纳。加之信息技术的理论知识宽泛而且十分复杂，这使学生掌握它也变得十分困难。系统性的归纳不仅可以使学生快速有效掌握的知识点，更能帮助学生理清其脉络，有效的深刻的记忆，提纲挈领如是而已。③与实际相联系。任何一门学问都是与生活息息相关的，从生活中剥离的知识不仅深奥难懂让学生摸不着头脑，同样也失去了知识本身所具有的实用性和趣味性。把知识与生活有机的结合可以加深学生对知识的理解、增强探索欲望。当然除此以外还有许多方法可以把课件做好。我就不一一列举了，教师只要有意识去探究一定可以让学生的学习生活其乐融融的。
2.教学与实践结合
实践是检验真理的唯一标准。没有实践的学识是没有实际意义的，没有实践光学会理论，就像纸上谈兵一样不切实际。正所谓学以致用，教学与实践相结合，不仅可以调动学生自主学习的积极性，而且还能使学生扎实牢固的掌握所学知识。在学习中实践，在实践中深入探究。运用知识参加实践的同时，也可以发现自己的不足亡羊补牢。既锻炼学生的动手能力，也更好的吸收了理论的养分，从而引发对新知识的探究，可以拓宽学生的视野，开发学生的才智。
3.开放式课堂教学，让学生充分参与到教学过程
成功的教学是授之渔，而并非生硬地灌输知识。要想学生高效的汲取吸收所学的知识，我们必须要改变教师传道授业的传统使命，要充分的调动学生自主学习的激情。教师的责任即是教会学生学习的方法，分组学习讨论，相互学习。让每个学生都展现自己的长处，让每个学生都可以成为“教师”。并且在学习的过程中，要采取多元的评定方式。教师可以采取“学生自评，同学互评，教师点评”的方式对学生的学习，技能的掌握做出客观的评价。这样教师既可以得到及时的反馈，对下一步教学做出调整计划。同时在学生参与评价的过程中，也可以更好的体验到对自我学习生活的认知，以便更好的融入到信息技术课程的学习当中去。
4.设定一些功课，让学生自己完成
学习信息技术课程的过程中，教师可以给学生设定一些合理简单的功课。学生在学习的过程中，在教师的指导下，围绕任务自主的展开探究和相互协作学习，在完成设定的任务的同时，引导学生进行学习探究活动。这样的方法可以培养学生的自学能力，独立分析问题，解决问题的能力。在教学中巧妙的设定任务，把抽象的理论知识融入到实际的任务中，让学生在任务中学习巩固知识，进而培养学生的观察能力，动手能力和逻辑思维能力。这样富有挑战的教学模式，一定会使学生热情高涨，更加积极的参加学习生活，极大地提高学生掌握知识的能力。
总之，信息技术高校课堂的构建，不仅对普及信息技术具有推动作用，并且也引发对传统教育模式的反思，从而开创一种全新的教学模式。这对中国的教育是具有重大意义的。这就要求我们的教师要勇于创新，找到适合自己的教学模式，运用一定的教学艺术和方法，从提高学生素质的角度出发，激发调动学生自主学习的能力，使我们的信息技术课堂更加高效。
参考文献：
[1]李新.高职语文高效课堂建设的几点思考[j].吉林教育，2015（2）
[2]武伟.基于高职语文高效课堂构建的对策[j].黑龙江史志，2014（10）
作者简介：
杨梅（1978.5～），女，大学本科学历，语文专业，讲师，包头轻工职业技术学院公共服务学院，研究方向：汉语言文学。
关键词：高效课堂;有效措施;积极作用
一、构建高效课堂势在必行
当今是一个信息的时代，信息技术也随之成为了人与人交往时纽带、生活的润滑剂、生产的源动力。因此对高职生普及信息技术也具有重大意义。但由于高职生对信息技术的认知程度、理解能力参差不齐。加之信息技术的科学性较高，动手实践的要求较强，理论知识也相对枯燥乏味。学生在学习上也困难重重，举步维艰。普及信息技术教育也因此遇到了瓶颈，不得不面对巨大的挑战。其主要表现在信息技术普及的程度低、学生学习效率差、学生的动手实践能力弱等几个方面。少年强则国家强矣。信息技术强弱也是国家实力投影。因此加强高职生对信息技术的学习，实践技能的掌握似乎是大势所趋、势在必行了。为了提高学生的学习效率，建立浓厚的学习氛围，强化动手操作能力。我们亟需除旧迎新。我们要革除陈旧的教学模式，摒弃师授第从的信条，建立由教师引导，学生为主体的开放自由的学习模式。把由教师灌输的教学模式，改为由学生自主学习讨论的开放性教学，让学生参与到教学过程，激发学生的求知欲，加深学生对信息技术知识的理解，由此构建一种新型的高效课堂。加快信息技术高效课堂的构建似乎也迫在眉睫。也就是说信息技术高效课堂的构建是必需也是必然的。
二、构建高效課堂一些好的措施
1.做好备课，提高学生学习激情
众所周知，现如今教学主要采取多媒体教学模式，教师的课件大多是千篇一律的课件，里面充斥着枯燥的理论知识及公式，同样在解读时也缺乏创新，大多只有生硬的照本宣科。如此填鸭式的教育使莘莘学子渐渐对学习失去兴趣，久而久之便会丧失对学习动力，削弱学生独立思考能力，创新意识。俗话说学而不思则罔，显而易见，死记硬背是不利于提高学生综合素质的。如果对此置若罔闻，无疑对信息技术教学是雪上加霜的。以致于更有甚者索性信马由韁，在课堂倒头大睡。所以做一个好的课件或许是提高学习效率的关键所在。如何做一个好的课件？我认为一个好的课件要具备以下几个特点。①妙趣横生。将味同嚼蜡的理论知识用动态或漫画的形式展现，这样不仅让人眼前一亮疲态顿除，同样也可以增强学生的兴趣一石二鸟何乐而不为！②对知识点系统的归纳。加之信息技术的理论知识宽泛而且十分复杂，这使学生掌握它也变得十分困难。系统性的归纳不仅可以使学生快速有效掌握的知识点，更能帮助学生理清其脉络，有效的深刻的记忆，提纲挈领如是而已。③与实际相联系。任何一门学问都是与生活息息相关的，从生活中剥离的知识不仅深奥难懂让学生摸不着头脑，同样也失去了知识本身所具有的实用性和趣味性。把知识与生活有机的结合可以加深学生对知识的理解、增强探索欲望。当然除此以外还有许多方法可以把课件做好。我就不一一列举了，教师只要有意识去探究一定可以让学生的学习生活其乐融融的。
2.教学与实践结合
实践是检验真理的唯一标准。没有实践的学识是没有实际意义的，没有实践光学会理论，就像纸上谈兵一样不切实际。正所谓学以致用，教学与实践相结合，不仅可以调动学生自主学习的积极性，而且还能使学生扎实牢固的掌握所学知识。在学习中实践，在实践中深入探究。运用知识参加实践的同时，也可以发现自己的不足亡羊补牢。既锻炼学生的动手能力，也更好的吸收了理论的养分，从而引发对新知识的探究，可以拓宽学生的视野，开发学生的才智。
3.开放式课堂教学，让学生充分参与到教学过程
成功的教学是授之渔，而并非生硬地灌输知识。要想学生高效的汲取吸收所学的知识，我们必须要改变教师传道授业的传统使命，要充分的调动学生自主学习的激情。教师的责任即是教会学生学习的方法，分组学习讨论，相互学习。让每个学生都展现自己的长处，让每个学生都可以成为“教师”。并且在学习的过程中，要采取多元的评定方式。教师可以采取“学生自评，同学互评，教师点评”的方式对学生的学习，技能的掌握做出客观的评价。这样教师既可以得到及时的反馈，对下一步教学做出调整计划。同时在学生参与评价的过程中，也可以更好的体验到对自我学习生活的认知，以便更好的融入到信息技术课程的学习当中去。
4.设定一些功课，让学生自己完成
学习信息技术课程的过程中，教师可以给学生设定一些合理简单的功课。学生在学习的过程中，在教师的指导下，围绕任务自主的展开探究和相互协作学习，在完成设定的任务的同时，引导学生进行学习探究活动。这样的方法可以培养学生的自学能力，独立分析问题，解决问题的能力。在教学中巧妙的设定任务，把抽象的理论知识融入到实际的任务中，让学生在任务中学习巩固知识，进而培养学生的观察能力，动手能力和逻辑思维能力。这样富有挑战的教学模式，一定会使学生热情高涨，更加积极的参加学习生活，极大地提高学生掌握知识的能力。
总之，信息技术高校课堂的构建，不仅对普及信息技术具有推动作用，并且也引发对传统教育模式的反思，从而开创一种全新的教学模式。这对中国的教育是具有重大意义的。这就要求我们的教师要勇于创新，找到适合自己的教学模式，运用一定的教学艺术和方法，从提高学生素质的角度出发，激发调动学生自主学习的能力，使我们的信息技术课堂更加高效。
参考文献：
[1]李新.高职语文高效课堂建设的几点思考[j].吉林教育，2015（2）
[2]武伟.基于高职语文高效课堂构建的对策[j].黑龙江史志，2014（10）
作者简介：
杨梅（1978.5～），女，大学本科学历，语文专业，讲师，包头轻工职业技术学院公共服务学院，研究方向：汉语言文学。