论文部分内容阅读
摘要：中国的应试教育早已成为当下人们热议的话题。教育关系到广大学子的前途，更是关系到一个国家的未来。摆脱传统的教学，追求一种创新的教学方式成为了学生和家长的心声。中职美术设计基础课是很多中职院校都会开设的一门课程，它是学习很多课程的起点。中职美术设计基础课程的创新教学方式对于学生来说非常重要，本文主要来探讨中职美术设计基础课的创新教学。
关键字：中职教育；美术设计基础；创新教学
【中图分类号】G640
人才一直都是社会发展的动力所在。专业型人才是行业前进的驱动力。很多中职学校在培养学生的理念上正在不断地改进。美术设计教学也是美术教育发展中的一个方向。中职院校开设的美术设计基础课，它是美术设计行业的基础，只有基础稳固了，才能培养出专业人才的可能，因此探索其创新教学的方式对于美术设计类的人才培养有着不可估量的意义。
一、 中职美术设计基础课存在的问题
（一） 中职院校多数学生的美术基础薄弱
由于越来越多的中职院校开始扩大招生，一些学生在入学之前几乎没有任何
美术基础，再加上没有面试的环节，使得大量没有丁点儿艺术素养或艺术天赋的同学流入到了美术设计类专业。在应试教育的驱使下，教什么他们就学习什么，考什么就学什么，对于艺术没有丝毫了解，也完全没有那份激情与热爱，这是严重违背教育规律的。
（二）师资严重不足
中职类院校在美术设计专业的教育发展迅猛，大量的扩招学生导致设计类专
业的师资力量存在不足的现象。为了能够解决这一燃眉之急，很多学校开始大批的招聘艺术类院校毕业的学生。师资队伍的结构不合理容易导致教学质量的下滑，这无疑是影响整个学校的教学效果的。
（三）教学的方法陈旧，形式单一化
过去的美术设计基础课在教学时，主要是老师讲授、示范、临摹、写生、创作等内容。注重临摹别人的画，这种先入为主的观念完全限制了学生的自主创新意识。这种教学方式使得学生只能按照别人的脚步前行，完全失去了自己的创作风格。中职美术基础的课时比较少，学生们不能很深入的了解到美术设计的精髓。而且，教师的教学任务往往都不能彻底的完成，处于一种敷衍了事的状态。因此，学生们难以参透美术设计的专业知识，导致最后学习的效果不明显。
（四）缺乏创造力，过于专注专业知识的学习
随着社会经济的不断发展与进步，同时也伴随着人们审美意识与精神需求的提高，生产生活中开始越来越多的运用到设计这一概念。因此，培养好美术设计类专业学生的创新思维、超前意识和灵活的头脑，对于教学来说至关重要。
二、 定位美术设计基础创新课的目标
中等职业教育应该肩负起培养面向建设、服务、生产与管理等第一线的高技术人才的使命。培养复合型、能力型、创新型的高级人才应该成为中职类院校设计类专业的目标，遵循开发学生的潜能、注重教育创新的原则，在注重提升学生综合素质和设计理论知识的基础上，让学生形成技术意识和创新精神，拓展学生的形象思维能力和感知能力，努力的引导学生去参与文化的交流与传承，提升他们的审美能力，从而达到陶冶情操的效果。
三、 中职美术设计基础课的创新途径
（一） 教学过程的多样性与综合性
在中职美术设计基础课的教学中，老师要帮助学生来把握视觉感知能力和基
础的造型能力。帮助他们开发创造能力和创新意识。对于那些没有任何绘画基础的学生，学绘画是入门最快速的一种手段。
为了能够达到教学的目的，利用教学设备，使用静态或者动态的图像、声、字等资源，做成动画演示或者课件等等。用幻灯片的形式或者多媒体来展现给学生，使美术设计基础课的教学不仅仅只是局限于临摹或者单纯的写生创作，或者是教师们手把手的教导，让学生准确地吸收著名大师的作品等。学生们应该充分的利用到网络上面的资源，了解设计，拓展视野，善于用创新的眼光去了解世界和设计。如果不能使用有时代特色的工具来了解世界，就很可能会与现代化的知识与文化脱节，这对学生踏入社会，独立思考的能力，价值观的形成都是极为不利的。
（二） 采取措施来提高师资素质
师资不足是会严重影响整个教学效果的，这个问题需要院校积极地采取措
施。首先，院校可以通过拿出一部分的资金，来作为奖励的基金。一些教师如果能不断地更新自身的知识，或者通过自学能够获得各类资格证书就有获得奖励的权利。其次，可以有选择性的派优秀的教师去培训，对还未普及的新知识和技术进行全方位的学习。对于教师们的培训和学习应该更加重视专业技能的提升和知识的更新，不能仅仅甚至是从学历的提高上来考虑。再次，学校可以采用自费公助的办法，积极鼓励一些青年教师考研，或者是进行课题上的研究，大力的支持教师去参加各种各样的比赛，以此来开拓老师们的视野。最后，可以面向社会招聘，想法设法的留住英才，聘用一些高等院校的教授、专家讲学或者做兼职教师，有效地改善师资不足的状况或者调整师资结构。
（三）努力加强老师的引导作用
在学生的绘画基础薄弱或者课时少的情况下，老师应该主要讲解完整集中的知识点和方法技巧类的知识，作业的练习应该放在课外。可以先摆出静物，或先设定题目，规定学生在制定的实践内进行临摹和写生。教师应该在一个阶段性的学习结束后，及时地讲解，并且将具有典型的作业展示给学生，共同探讨。
（四）在教学的方法上勇于创新
过去基础课程的教学基本上是沿袭了一种传统的教学方式。也就是在教学的
过程中侧重于挖掘学生的创新性思维，找到学生的个性，采取“因材施教”的方法。其次，要侧重学生的情感体验与实际的生活经验。积极支持学生讨论国内外的美术史和优秀大师的作品。了解审美与艺术的多元化，欣赏国内与国外经典的艺术电影，利用各种各样的途径来拓展学生们的审美视野。
结束语
中职美术设计基础课的创新教学质量不仅关系着中职类院校与该行业有关的学生的前途，还关系到美术设计行业的发展。国家应该依据实际情况，在应试教育的基础上，对于美术设计基础课的学习，探索出具有创新意义的教学方式。这样不但能达到美术教学的目的，还能为美术设计类行业的发展储备高层次的人才。社会的发展靠人才，如果一些中职类院校在美术设计基础课程的教学上有所创新，这对于社会来说意义重大。
参考文献：
[1]王建平.对高校艺术教育现状与发展的思考[J].艺术探索，2010（1）：74.75.
[2]美术教育学教材编写组.美术教育学[M].北京：高等教育出版社.2008.
[3]田呜，盖馥.高职实践教学质量评价的实践与探索[J].中国职业技术教育.2010（20）：90.91.
[4]蒋玲，胡友好.高职交通类学生顶岗实习质量评价体系的构建[J].中国西部科技，2011（4）：76.
[5]何卫华.高职经贸类专业顶岗实习评价指标体系研究[J].职教通讯.2011（10）：72-73.
关键字：中职教育；美术设计基础；创新教学
【中图分类号】G640
人才一直都是社会发展的动力所在。专业型人才是行业前进的驱动力。很多中职学校在培养学生的理念上正在不断地改进。美术设计教学也是美术教育发展中的一个方向。中职院校开设的美术设计基础课，它是美术设计行业的基础，只有基础稳固了，才能培养出专业人才的可能，因此探索其创新教学的方式对于美术设计类的人才培养有着不可估量的意义。
一、 中职美术设计基础课存在的问题
（一） 中职院校多数学生的美术基础薄弱
由于越来越多的中职院校开始扩大招生，一些学生在入学之前几乎没有任何
美术基础，再加上没有面试的环节，使得大量没有丁点儿艺术素养或艺术天赋的同学流入到了美术设计类专业。在应试教育的驱使下，教什么他们就学习什么，考什么就学什么，对于艺术没有丝毫了解，也完全没有那份激情与热爱，这是严重违背教育规律的。
（二）师资严重不足
中职类院校在美术设计专业的教育发展迅猛，大量的扩招学生导致设计类专
业的师资力量存在不足的现象。为了能够解决这一燃眉之急，很多学校开始大批的招聘艺术类院校毕业的学生。师资队伍的结构不合理容易导致教学质量的下滑，这无疑是影响整个学校的教学效果的。
（三）教学的方法陈旧，形式单一化
过去的美术设计基础课在教学时，主要是老师讲授、示范、临摹、写生、创作等内容。注重临摹别人的画，这种先入为主的观念完全限制了学生的自主创新意识。这种教学方式使得学生只能按照别人的脚步前行，完全失去了自己的创作风格。中职美术基础的课时比较少，学生们不能很深入的了解到美术设计的精髓。而且，教师的教学任务往往都不能彻底的完成，处于一种敷衍了事的状态。因此，学生们难以参透美术设计的专业知识，导致最后学习的效果不明显。
（四）缺乏创造力，过于专注专业知识的学习
随着社会经济的不断发展与进步，同时也伴随着人们审美意识与精神需求的提高，生产生活中开始越来越多的运用到设计这一概念。因此，培养好美术设计类专业学生的创新思维、超前意识和灵活的头脑，对于教学来说至关重要。
二、 定位美术设计基础创新课的目标
中等职业教育应该肩负起培养面向建设、服务、生产与管理等第一线的高技术人才的使命。培养复合型、能力型、创新型的高级人才应该成为中职类院校设计类专业的目标，遵循开发学生的潜能、注重教育创新的原则，在注重提升学生综合素质和设计理论知识的基础上，让学生形成技术意识和创新精神，拓展学生的形象思维能力和感知能力，努力的引导学生去参与文化的交流与传承，提升他们的审美能力，从而达到陶冶情操的效果。
三、 中职美术设计基础课的创新途径
（一） 教学过程的多样性与综合性
在中职美术设计基础课的教学中，老师要帮助学生来把握视觉感知能力和基
础的造型能力。帮助他们开发创造能力和创新意识。对于那些没有任何绘画基础的学生，学绘画是入门最快速的一种手段。
为了能够达到教学的目的，利用教学设备，使用静态或者动态的图像、声、字等资源，做成动画演示或者课件等等。用幻灯片的形式或者多媒体来展现给学生，使美术设计基础课的教学不仅仅只是局限于临摹或者单纯的写生创作，或者是教师们手把手的教导，让学生准确地吸收著名大师的作品等。学生们应该充分的利用到网络上面的资源，了解设计，拓展视野，善于用创新的眼光去了解世界和设计。如果不能使用有时代特色的工具来了解世界，就很可能会与现代化的知识与文化脱节，这对学生踏入社会，独立思考的能力，价值观的形成都是极为不利的。
（二） 采取措施来提高师资素质
师资不足是会严重影响整个教学效果的，这个问题需要院校积极地采取措
施。首先，院校可以通过拿出一部分的资金，来作为奖励的基金。一些教师如果能不断地更新自身的知识，或者通过自学能够获得各类资格证书就有获得奖励的权利。其次，可以有选择性的派优秀的教师去培训，对还未普及的新知识和技术进行全方位的学习。对于教师们的培训和学习应该更加重视专业技能的提升和知识的更新，不能仅仅甚至是从学历的提高上来考虑。再次，学校可以采用自费公助的办法，积极鼓励一些青年教师考研，或者是进行课题上的研究，大力的支持教师去参加各种各样的比赛，以此来开拓老师们的视野。最后，可以面向社会招聘，想法设法的留住英才，聘用一些高等院校的教授、专家讲学或者做兼职教师，有效地改善师资不足的状况或者调整师资结构。
（三）努力加强老师的引导作用
在学生的绘画基础薄弱或者课时少的情况下，老师应该主要讲解完整集中的知识点和方法技巧类的知识，作业的练习应该放在课外。可以先摆出静物，或先设定题目，规定学生在制定的实践内进行临摹和写生。教师应该在一个阶段性的学习结束后，及时地讲解，并且将具有典型的作业展示给学生，共同探讨。
（四）在教学的方法上勇于创新
过去基础课程的教学基本上是沿袭了一种传统的教学方式。也就是在教学的
过程中侧重于挖掘学生的创新性思维，找到学生的个性，采取“因材施教”的方法。其次，要侧重学生的情感体验与实际的生活经验。积极支持学生讨论国内外的美术史和优秀大师的作品。了解审美与艺术的多元化，欣赏国内与国外经典的艺术电影，利用各种各样的途径来拓展学生们的审美视野。
结束语
中职美术设计基础课的创新教学质量不仅关系着中职类院校与该行业有关的学生的前途，还关系到美术设计行业的发展。国家应该依据实际情况，在应试教育的基础上，对于美术设计基础课的学习，探索出具有创新意义的教学方式。这样不但能达到美术教学的目的，还能为美术设计类行业的发展储备高层次的人才。社会的发展靠人才，如果一些中职类院校在美术设计基础课程的教学上有所创新，这对于社会来说意义重大。
参考文献：
[1]王建平.对高校艺术教育现状与发展的思考[J].艺术探索，2010（1）：74.75.
[2]美术教育学教材编写组.美术教育学[M].北京：高等教育出版社.2008.
[3]田呜，盖馥.高职实践教学质量评价的实践与探索[J].中国职业技术教育.2010（20）：90.91.
[4]蒋玲，胡友好.高职交通类学生顶岗实习质量评价体系的构建[J].中国西部科技，2011（4）：76.
[5]何卫华.高职经贸类专业顶岗实习评价指标体系研究[J].职教通讯.2011（10）：72-73.