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“血糖平衡的调节”在高中生物教材中一直是教学的重点和难点，内容比较抽象，如果仅凭教师讲述，学生很难真正掌握这些知识。人教版普通高中课程标准实验教材“稳态与环境”模块部分中采用了模型建构的方法来处理这部分知识，充分利用学生已有的知识储备和生活经验，通过教师的引导，由学生主动地去探究有关血糖平衡调节的新内容。这与老教材相比有着很大的进步，特别是模型建构在现代生命科学中起着越来越大的作用。一方面，